关于《落日的幻觉》课堂实录

　一、师：我们已经读过《落日的幻觉》、《观长江落日》和《落日》三篇文章，这三篇文章分别是什么文体呢？《落日的幻觉》是什么文体？

生：科技说明文。

师：那《观长江落日》是什么文体？

生：（有说）记叙文，（有说）写景的文章

师：是写景的散文。

师：《落日》是什么文体？它是文学作品中的一种，小说。

师：《观长江落日》是散文，《落日》是小说，再加上诗歌、戏剧，这就构成了文学四大体裁。

　二、师：今天我们关注散文、小说、科技说明文。我们读文章关键在于有所得，那么读了这三篇文章后，你从中获得了什么？读了《落日的幻觉》，你获得了什么？

生1：我懂得了为什么会产生落日的幻觉。

师：他用了一个“懂得”来表达收获。

生2：读《落日的幻觉》，我明白了为什么在天空中出现神秘蓝灰色暗弧和亮弧时，西方填空会出现迷人的紫色。

师：他用了一个“明白”来表达收获。

生3：我了解了落日为什么会是扁的。

师：他用了一个“了解”来表达收获。刚才三位同学用“懂得”、“明白”、“了解”来表达自己的所获，可见，我们从中获得的是什么？

生：知识。

师：下面，我们来看大家能从《观长江落日》中获得什么？

生4：感受了长江落日的美。

生5：我觉得我们的祖国山河都很美？

师：你为什么会这么觉得？

生5：因为落日霞光下的长江很美。

师：刚才两位同学都用了什么动词来表达？

生：感觉，觉得。

师：这就是我们读散文的时候要注意的，带着我们的感觉，感情去读，从能读出其中的韵味。

师：《落日》是一篇小说，你又从中获得了什么呢？

生6：我觉得日本人对我们的`侵略，他们就像落日一样走向了结束。

生7：我感受到了中国人的顽强，日本侵略军最终还是投降了，像落日一样的完结。

师：刚才同学们都讲了自己读了三篇文章后的所得。

　三、师：下面我们要一起来做一道非常有意思的题目。

出示PPT：选词填空：并说说选择的理由。

1、在《落日的幻觉》中，作者落日的幻觉。

2、在《观长江落日》中，作者落日。

3、在《落日》中，故事落日。

A、寄情于B、相似于C、解释了

师：你们会怎么选？

生：CAB

师：为什么这么选？先说说第1题的理由吧。

生1：因为《落日的幻觉》中，作者解释了很多落日幻觉的原因。

师：哦，解释了落日幻觉的形成原因。前面我们说了《落日的幻觉》是科技说明文，从这我们可以知道科技说明文有什么作用？

生：说明。

师：科技说明文可以解释某种事理，或者介绍某种事物。

师：第2题，谁来说理由。

生2：《观长江落日》中写出了长江落日的美。

生3：在《观长江落日》这篇散文中，作者的许多内心感受都和景物融为一体了。

师：是作者的情融入到了长江落日图中，用长江落日来承载作者的情感。

师：第3题，谁来说？

生4：体现出山田的悲惨命运与落日的相似性。

师：能用“悲惨”这个词吗？首先你要明确你自己的立场，然后再来读这篇小说。用什么会更好？

生4：用山田的下场。

生5：因为落日代表了一种结束，日本已经投降了，他们对我国侵略就要结束了，与落日有其相似性。

师：日本侵略军也该像落日一样消失了。

师：通过刚才的选择，我们可以得到启示：在写作过程中，我们得想想自己到底要写哪一种文体，假如写的是科技说明文，那我们就要想着怎么来解释这个东西；假如我们写的是散文，写的时候就全身心地投入感情，把你的感情寄托在某种事物上；假如写的是小说，尤其是以某种事物为题的小说，你就要想小说的故事、主题与这事物之间有什么相似之处。

师：下面我们来回想一下国庆期间写的有关“落日”的文章。

出示PPT：在我写的《落日》中，我落日。

生1：：在我写的《落日》中，我写的是人生相似于落日。人生是多姿多彩的，就像落日一样，但是，人生又像落日一样短暂，如果你不珍惜时光，等到老时才回头，那就已经太晚了，岁月如梭。

师：那你寻找的应该是人生与落日的相似点。

生2：在我写的《落日》中，我诠释了落日。告诉大家落日之后的休息也是需要的，落日之后还会有朝阳。也就是说只有了结束，才会有新的开始。