棍术评课稿

听了一节吕老师棍术课，这样的课，在平时涉及的不太频繁，难度也较大。所以，在构思课中，要根据学生的模仿能力强，好动，好奇心强，就面面俱到，尽量让学生通俗易懂。并根据学校特点、学生实际情况，选择民族传统体育项目——《棍术》为主教材，棍术作为一种常见的武术器械，体现出勇猛、快速、有力的特点，而这种特点所表现出的健身性和观赏性更能激发学生的`学习兴趣。利用棍术进行教学是充分发掘和利用学校资源的一种尝试，也是体育课堂教学的一种拓展和延伸，从而让学生了解、喜爱武术器械，让学生在教学中去感受成功、获得自信，提高学生对自身的认识和对民族传统体育的热爱。

吕明瑞老师在教学过程中，能大胆运用创新教学，以微课的形式进行教学示范，以学生自主探究学习为主线，采用情绪激励法和情境教学法进行教学，接着采用了讲解、示范法、以正确优美的视频示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。教师的视频引起了学生极大的兴趣，提升学生的兴奋点。在此基础上，突出探究性的合作学习，让学生乐于学习棍术的技术，真正掌握本节棍术的动作。在学生小组合作练习时，由小组长带领学生自由练习，通过学生的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在，用口令指挥练习，发挥了小组长的作用，在这个过程中我巡视指导，鼓励学生的练习积极性。学生间相互对交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，然后通过个人展示，集体表演相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。最后全班学生进行集体展示，给学生创造小组合作练习、创新的空间，促使学生主动学习、主动发展，从练习活动中培养谦虚好学的学习习惯！