关于语文课作文三篇
在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的语文课作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文课作文 篇1
今天下午第三节，我和学生们一道学习了蒲松龄所写的《狼》一文，该文章写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，文笔简练，情节曲折，狡诈的狼想吃掉屠户，最终却双双毙命于屠户刀下。为让同学们充分理解屠户的心理变化历程以及狼的贪婪狡诈的本性，我采用了让同学们分角色表演的方式来进行，同学们栩栩如生的表演，在让人捧腹大笑的同时，更增强了对文本的感悟，对狼的狡诈性格的体悟。
第三节上课后，我把教授方案告诉了同学们，他们一听，情绪很是高涨，他们以学习小组为单位，在组内确定扮演角色，有扮演屠户的，有扮演狼的，有念旁白的。每个小组为了能深入挖掘文本的思想，能表演德惟妙惟肖，他们都对屠户及狼的性格进行了认真的分析讨论，屠户怎么走，怎么投骨头，屠户的表情怎样，屠户倚着柴堆时的神情，屠户杀狼时的动作都一一进行了商讨。狼走路时的形态，狼假装睡觉迷惑屠户时的神态，狼在柴堆后面打洞时的动作等等都进行了精心设计。表演时，每一个表演小组都是极认真，极投入的，都想把自己小组对文本的感悟尽情地展示给大家。看得出同学们很喜欢这样的教学设计，很喜欢这样的课堂教学。通过这节课的交流探讨，同学们对狼的本性及屠夫的心理活动有了较深层次的理解和把握，教学效果很好。
通过这节课，我有如下感悟。
要给学生营造感悟文本的氛围和时机。文本是由文字符号所组成，文本中所蕴含的信息只有通过读者和文本的对话才能被读者理解和接受，这就要求读者有一定的感悟文本，对话文本的能力和素养，这是语文教学要达到的目标之一，但如果对于情节相对简单，矛盾冲突单一，易于表演的文本来说，如果让学生通过表演或编写课本剧的方式进行教学，那么不但会提高学生理解文本，对话文本的能力，同时也会提高学生的表演能力和想象能力，比如《皇帝的新装》、《白毛女》、《羚羊木雕》、《丑小鸭》等篇目，
让学生编写课本剧是培养学生听说读写各方面语文素质的有效抓手。通过本堂课的.教学，我发现只要找到一个合适的的切入点，学生就敢于表达，敢于表演，其思维的活跃出乎教师的预料。长期有计划地进行课本剧编排对提升学生的语文素养大有裨益。课本剧编排能培养学生良好的语感，丰富学生的语言，提高学生的语言表达能力；能够使学生综合运用语文知识，培养学生的语文的实践能力；能够有效地培养学生的求异思维能力和创新精神；培养学生的团队精神和团结协作的能力。
课本剧编演应给予学生有序、有效的指导。指导学生完成课本剧的编演，要循序渐进，注意肯定学生的创造性思维，以鼓励为主。在选择编演课本剧的内容时一般要选学生感兴趣的、故事性较强的课文，如《皇帝的新装》、《陌上桑》、《社戏》、《范进中举》等。初中生语文实践水平较为有限，目标不能定得太高，否则容易产生畏难情绪。所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性要强，人物性格要鲜明。“选”的过程要让学生充分讨论后再决定，使学生充分参与，以调动其积极性。
让语文回归课堂，让语文课堂充满语文味，应成为我每位语文教师的职业追求，语文学习主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得，逐渐掌握运用语言文字的规律。因此语文教学要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。愿我们的每一节语文课都趣味盎然。
语文课作文 篇2
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用红笔给出我进一步的鼓励，用粉笔写出重要的知识。这是我的语文老师，用自己的心血浇灌着我幼小的心灵。
书法·静心
小学的时候，因为学校小老师很少，语文老师往往承担着教学语文知识和教书法的责任，我们班的书法课一周一节，这天又迎来了书法课。
我的字从一年级开始就不好看，用毛笔写字更是难上加难。那时老师就一个一个的用心辅导着我们，同时又要注意我们这些调皮的娃，把墨水打翻了没有，很快老师就过来辅导我了，她仔细看着我写的字对说：“我们今天写的字是‘人’字，这个字有两条腿，要把他的两条腿写扎实了，不然这个人就会摔倒。”于是老师用她的大手握住我的手，在毛边纸上慢慢的写出一个“人"字。
我用心感受着老师的手法，她的手心暖暖的，我静下心来，模仿着老师写了一个“人”字，果然好了很多，也有了成就感。6年的时光很快过去，我们告别小学进入中学学习，但是老师的教诲我永远无法忘记。
开学·识新
刚进入中学的时候，一切都是那么神秘而陌生，第一节语文课上，我认识一位风格独特的语文老师。老师大步走向讲台，站定在讲台中央，教室里的同学们立马安静下来，看着老。老师穿着一条长长的布裙子，上衣是一件深蓝色的毛衣，上面套着一件薄背心，大概50岁左右的样子。她拿起粉笔，转过身在黑板上写下了她的姓名和联系号码，同学们都纷纷拿起笔记了下来。然后老师转向同学，她开口说：“大家好，我是你们未来三年的语文老师，我的名字在黑板上，你们以后可以叫我老王。”她的嘴角漾起淡淡的笑意。
“今天是开学第一堂课，我的要求就先跟大家说了，我的作业不多，如果你们作业质量好数量就会少，如果你们质量低，我的作业就会多……”老王平静的说。在与同学们的交流中，第1节课就这样过去了，这节课我认识一位认真、严格，却风格独特的语文老师。
实践·观察
开学一周后，我们的语文老师老王。要带我们写一篇作文，写的是校园里的事物。于是她就把我们带到了校园里实践观察。当我们正在观察的时候，树梢上忽然冲下来一只松鼠。老王指着松鼠小声的.对我们说：“快看，松鼠！”我和同学们就望向那只松鼠，等松鼠离开后，老王问我们：“谁来描述一下刚才那只松鼠的特点？”没有一个同学举手，于是老王就自己说。还问同学们可以用什么东西来比喻这只松鼠？这时一个同学说：“松鼠像一阵风，很快就跑不见了。”这位同学的一句话引起了全班同学的注意，他们。他们都有很多事物来比喻松鼠，有的说松鼠是一个毛线团，还有的说松鼠是一个小孩子……
这次作文中很多同学都把松鼠写进去了，而且写得非常生动，我觉得这是因为老王带我们实践活动造成的，我很喜欢这位老师，希望未来三年的语文课都是快乐的，也有很多收获。
语文是一门有趣的学科，是老师让我喜欢上了语文这门学科，让我的生活更加富有色彩。
语文课作文 篇3
今天是我第一次踏进这个新的校园。今天我也上了我升入中学的第一堂语文课。
语文老师并没有想象中的那么严厉，古板，反而像春风一样柔和。这堂语文课也没有想象中的那么无趣，反而异常的活跃。
上课前老师提出了一个问题，语文是什么？这个问题令同学们深思，但不一会儿，同学们就开始踊跃举手发言，每个人的心中对语文都有着不一样的见解，有的同学认为语文是一种境界，一种高度，是作者倾诉者地方，还有历史承载的地方。
当然，以上说法我都赞同，现在在我的心中，我却认为语文是一扇窗，可以让人与人之间互相了解，十一条通道，可以让一个人走进另一个人的心里，更是我们为人处事的一种态度，一种精神，一种典范，还可以让别人从我们的言语中，知道我们的幸福是什么的样子，了解到我们的性格行为与习惯，也是我们人生中的一种升华，语文不仅仅是一门学科或是一本教科书，语文可以让我们变得有文采，有水平，更可以让我们达到一种忘我的'境界。
这一堂课丰富了我们的思想，开阔了我们的视野。我们的第一堂语文课，像一条小船载着我们进去浩瀚的知识海洋，又像是一位循循善诱的良师，萌发我们对语文的热爱。
