【热门】中学作文集合九篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的中学作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学作文 篇1
六年级了，我的小书包被旅行时的大背包代替了，一摞摞习题、一本本参考书取代了我房间里的玩具、布熊，成了我生活中的唯一。
六年级的第一天，我怀着兴奋的心情走进陌生的教室，我是第二个走进六、二班教室的。商老师站在门口面带微笑的迎接我们。随后我见到了一张张陌生的脸庞。我心想一定要和同学们和睦相处，在学习上我要暗自加油，一定要和他们拼个你高我低。
六年级了，我不再是那个需要爸爸妈妈接送的小姑娘。如今我剪了轻快的学生头，骑着自己的自行车去上学。六年级了，我已经不再是每晚闲着看卡通片的小丫头了。老师给我们介绍了新书有冰心的.《繁星·春水》、伊索的《伊索寓言》、老舍先生的《骆驼祥子》……我在书的海洋里遨游、探索。
六年级了，我又认识了新的老师。商老师大方、干练，教学细腻。数学老师李老师带着一口方言，但是教学轻松愉快。英语老师比较严厉，说着一口流利的英语。
六年级是烈酒，令人充满激情；六年级是咖啡，苦中含着浓浓的香；六年级是果汁，清爽可口余味悠长；六年级更是怪味豆，五味俱全。哦，这多味的六年级。作文
中学作文 篇2
第一天
“砰！”电梯关上它沉重的门。我和众人默立着，似乎一根根木桩立在拥挤的箱子里。我家刚搬来不久，本想和众位邻居搞好关系，但当我与别人的眼神相对时，还未等嘴角上扬，对方早已把头转向别处。唉，深深的感叹里多了一份深深的无奈。
第二天
出电梯的人飞快地离去，进电梯的.人也互相拥挤，并没有片语可言。当电梯门关到一半时，突然传来一个响亮的声音“等等，还有我！”我抬起头，映入眼帘的是一个背着大包小包的青年。“大爷，帮我提着这个包。大婶，帮我拿一拿。小姐，请……”青年一连串的话把我逗得哈哈大笑，大家也乐了。青年歇了口气，说道：“大家好，我是XX中学的音乐老师，今天刚搬来，初来乍到，请多多关照。”说完，还有模有样地鞠了一个躬。“XX中学，我还在那里上学呢！老师好。”一个笑得很灿烂的女孩说。“哈哈……”大家都被青年的热情和女孩的调皮可爱逗乐了。爽朗的笑声在狭小的电梯里碰撞，摩擦出友善的火花。
到五楼了，青年老师边说着谢谢，边拿回自己的包走出电梯，临走前还不忘回头深情地说声“再见”。
到达我的目的地六楼后，我走出电梯，不经意间听到了身后传来的招呼声。
“等等，李大爷还在后面。”
“大妈，您慢走！”
第三天
不知从什么时候起，电梯里有了谈天和说笑的声音；也不知从何时起，乘坐电梯的人不再拥挤，而是为别人着想，不断移动地方，为别人提供更多的空间。一个真诚的笑脸，唤醒了人们的热情和友善；一抹浓浓的情谊，带来了邻里的和洽相处。
中学作文 篇3
双十中学，这在厦门是一个有着鼎鼎大名的学校啊。
初入那扇很普通的的电动门，就这么直直地望过去，我看到的，是满目白灰色的台阶，长长的一层层的蔓延上去，好像叫人永远也走不完，刹那间，眼前的一切似直镶天边，铺向那未知的湛蓝色，给人带来无限的`沉默，和遐想。
扯着松松垮垮的书包带子，我紧一步慢一步地跟随着人群踏上了那通向未知的阶梯。挤在熙熙攘攘的人群中，我心中顿时冒出一种莫名的空虚，也不知为什么，或许这只是很单纯的为逝去的时光和即将到来的未来而发出的一种自发情绪吧。
低头看向地板，我在心中感叹那真是形容．不出的一尘不染啊，只有像细粒般的小黑点与阶梯相融，但这也只是因为他们本就天生一体。就像不幸和幸运，成功与失败，他们如此紧密亲近，如命中的双子般，永永远远的都会相伴彼此，互相缠绕。也正是因为如此，在所有事物的背后，总会有他们的同伴紧随着接踵而来。
那么，我能来到双十到底是幸运，还是不幸呢？我在心里暗暗地想。
不知不觉中，我已随着人潮走完了那层层的阶梯。回头，放目远去，我看到的，是已经稀松不少的人群。但那一层层灰白色，在三三两两个人的点缀下却又给我带来另一种感叹：无尽！
中学作文 篇4
今天，当我迈进蒙山中学的校门口时，我便成为了一名中学生。
刚来到自己的教室找位置坐下，就看见班主任何老师走了进来。她微笑着让同学们进行自我介绍，大多数同学显得有些腼腆，小声地介绍完自己的姓名和年龄后就下去了。同学们的`声音不太响亮，我听得并不清楚，所以不记得太多同学的姓名。
介绍完后，我们去了阶梯教室听校长讲话。听着校长发言，我明白了很多。蒙山中学的标志形象及其意义、办学理念、学校发展的目标、学生培养的目标、教师发展的目标以及校风、学风、班风。校长发言完毕后，由9班的管筱玥做致辞，她是我小学同学兼班长，是个很优秀的女孩，难怪要请她做代表发言。
接着，年级组长陈老师给我们做了讲座。陈老师教导我们要保护绿化，毕竟清洁员叔叔阿姨在烈日炎炎下干活是很辛苦的，而且要为其他同学着想，不能随地乱扔垃圾，看见别人扔垃圾要提醒，帮忙扔进垃圾桶，不然会导致不注意的同学跌倒。
回到教室，何老师给我们一人发了一本《我知我行校园文化手册》和《新编国际音标快速拼读》。11点很快就到了，同学们陆陆续续走出校门。
中学作文 篇5
“房子大了，电话小了，生活越来越好……”奶奶一边听着宋祖英的歌，一边高兴的哼了起来，我在旁边看着奶奶灿烂的笑脸，也高兴的笑了起来。
今天是元宵节，吃过奶奶包的圆圆的汤圆后，我摸着圆滚滚的肚皮躺在了沙发上，听着外面不断传来的鞭炮声和烟花声，想动身去外面的我们翻了几个身就没翻起来，最后只好打起滚来，看到这一幕的妈妈笑的顿时把喝进去的水全部喷了出来，大声咳嗽起来。
因运动而脸红的我脸更红了，为了掩饰我的尴尬，我只好淡定的当做没事人一样，拉着还没饱餐的弟弟出了门。一出门就被外面吹来的凉风吹了个清醒。
脸的热度不断的下降了，不知道发生了什么的弟弟吵着要去看花灯。本来要去看烟花的我只好改了路线去了韶山路看展览的花灯，就像奶奶唱的歌词里说的一样，现在我们的生活越变越好了，如今花灯都是电脑做出来的，比真的还要漂亮，可不比以前用纸糊出来的`灯笼，现在的灯笼越来越多样化。
随着人流我们来到了热闹的韶山路，高楼大厦都亮出了自己的璀璨的招牌，路两旁的树也都挂上了五颜六色的彩灯，有的还垂下了流苏一样的彩灯，有着“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的架势。
瞧，那一盏盏五彩缤纷千姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的“小猴子”……你看那只神气活现的凤凰!。两只宝珠般的圆眼，放射出白光。美丽极了。直把我看得目瞪口呆!
我们继续往前走，只听见不知道是从哪里传来的歌声“在我的地盘你就得听我的……”。
那肯定就是移动通信公司的宣传了。果然，前面有一个舞台。
上面虽然空空如也，但旁边是一个手机，手机的屏幕上还有动画。哦，怪不得听见歌声，只见屏幕里的周杰伦正卖力地拿着话筒，唱着呢!看来，元宵节不仅灯好看，还处处充满商机。
这边刚刚送走了周杰伦，那边的刀郎又来了。
因为那熟悉的旋律“20xx年的第一场雪，比以往的时候来的更晚一些”真悠闲啊。原来是为九曲黄河阵做广告啊。看那九曲黄河阵，左拐右拐，精妙无比，正如人生道路上，虽然左拐右拐，但最后还是会出去，获得胜利。
月亮渐渐西落，我依依不舍地离开。但观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是“一夜花灯醉，只缘春意浓。”
中学作文 篇6
元宵节到了，滨海公园要举行大型灯展。晚上吃完饭，妈妈就带着我去看花灯。
我们随着熙熙攘攘的人群来到了公园门口。公园大门上挂着一串小美丽的大红灯笼，一闪一闪的，好看极了。公园门前人山人海，非常热闹。
走进公园，首先映人眼帘的是一群千姿百态的“仙鹤”，有的展翅欲飞。有的低头啄食，有的引吭高歌，有的则在梳理自己的羽毛，真是栩栩如生。美丽的.“仙鹤”像是在欢迎我们这些游客。
往前走，出现在我们眼前的是两条腾云驾雾的“巨龙”，顶着一颗金光四射的明珠。这就是“双龙戏珠”。那两条“龙”高昂着头，眼睛闪闪发光。址漂亮的是那颗明珠，它不停地旋转，发出道道耀眼的金光。
再往前走，哇，五颜六色的灯可真多呀!有红色的‘’仙鹤迎宾”灯，黄色的“双龙戏珠”灯，绿色的“孔雀”灯，蓝色的“霸王龙”灯，还有银白色的“玉兔迎春”灯……花灯多得让人眼花缭乱、口不暇接。
我们驻足在“玉兔迎春”灯前。围栏里的八只“小白兔”站在屋前的草地上。它们有的在拔萝卜，有的在吹小号，有的在敲鼓，还有的在做游戏，真是可爱极了。有位小朋友指着灯旁的配电房开玩笑说:“这房了前写着‘有电请勿人内’，它们都不敢进屋去呢!”大家听了都笑得前仰后合。
夜深了，妈妈催我回家。我一步三回头，真有点舍不得离开。我衷心希望明年的灯展更漂亮、更有趣。
中学作文 篇7
摘要：
初中写作最常用的教学方法是情境教学法，这种教学法是根据学生的学习实际和特定的情境提出的，要求语文教师在作文教学中要求学生将各种情感融为一体。情境教学法主要有观察情境法、游戏情境法、多媒体综合法、表演再现法等。这些方法和经验对情境作文的教学有着很大的帮助。本文针对目前语文写作情境教学中出现的问题提出一系列措施。
关键词：
初中语文；写作教学；情景教学
写作能力对于提高学生的语文综合素质有着很大的影响，作文正是初中语文学习的关键，作文教学的高质量不仅能够体现教师较高的教学水平，还能够发展学生的观察力和想象力。书面作文的训练对于学生的作文来讲是一种常见的训练方式。情境教学在写作中的运用十分关键，只有通过这种作文教学方式才能够让学生的作文水平有根本性的提高。那么，教师怎样在初中语文写作教学中引入情境教学方法呢？笔者认为应当从以下方面入手。
一、创设作文情境，激发想象力
教师在作文教学过程中承担引导者的角色，而真正的学习主体是学生，所以教师有必要创设适当的作文情境，以此激发学生的想象力。初中学生的写作正处于初级阶段，对于怎样写作文并不是很了解，大部分学生在写作文时经常出现“无话可说”和“无米下锅”的情况，最根本的原因是他们没有丰富的人生阅历和想象力，对于生活没有充分的感知能力。对于写作来讲，不仅仅是通过文字表达一件事情，更多的是能够用心灵碰撞生活，产生只属于自己的一套情感体验。毛荣富曾在《说“体验”》中提出：“对于写作来讲，所谓生活不应是表面意义的客观事物和生存活动，而是和心灵碰撞交流后产生了独特的体验的并成为心灵一部分的那些现象和事件。”教师怎样创设作文的情境呢？笔者认为应当做到以下几点。
1.点燃生命的热情。只有点燃学生的生命热情，才能增强他们探索生命的乐趣。比如很多学生的成绩平平，对于升学没有充足的.自信心，并且逐渐产生了厌学情绪。教师可以从网上搜集一些短片或者视频，例如《安徽女童忙碌的课间生活》等，学生看完写一篇命题作文：男生的作文题目是《我是男生，我该怎么做》，女生的作文题目是《我是女生，我会怎么做》。也许有一些学生在看完视频之后并没有充分弄懂，教师就需要给予适当点拨，从亲情、友情、家庭、社会和责任等方面入手，让学生对视频中的内容再做更深入的了解。
2.荡起想象的扁舟。想象力的培养在初中学生作文能力提高的过程中意义非凡，教师创设情境只是起到辅助作用，最重要的是需要学生拥有丰富的想象力。比如在学习《范进中举》时，这篇文章类似于鲤鱼跃龙门的故事，教师要让学生在学习过程中，在嬉笑的背后感受到生命的沉重之感。学完，教师就可以让学生根据这个清代小说的背景和对当时风俗的理解，以《胡屠夫的手》为题写一篇命题作文，将当时的情境再现出来，通过这种方式发展学生的想象力。
二、延伸作文情境，培养感知力
在情境作文教学法的训练过程中，感知和体验是一篇作文成功的前提，然而在文章中描摹情境，写出优秀的文章才是最终的目的，但是体验和感知并不能完全等同于延伸和描摹情境。对于这种情况，教师应当从以下几点入手。
1.延伸情境要细腻丰富。作文写的一般都是生活中的小事，但是往往就是这些小事才能真正打动每一位学生和老师，这才是写作最宝贵的东西。“天下大美而存于微观”，如果没有了身边的小事，作文就会成为一纸空文，任何好的故事和好的情境都需要细腻丰富的细节传达情感。情境的表现包括特定的时间（如冬天的清晨）、特定的环境（如雨后泥泞的小道）、特定的故事情节（如上学的路上）等很多普通要素的组合。虽然这些要素都十分常见也是作文的必备要素，但是作文的两点却在于你是怎样表现他们的，文章中常使用的表现手法有叙述、描写、抒情等，修辞手法有比喻、拟人、排比、想象等。
2.延伸情境要敏捷贯通。一篇优秀作文的基点是能够更加生动细腻地延伸情境，而敏捷贯通的延伸情境则会让文章有峰回路转和摇曳多姿之感，通过以角色感悟为轴线的情境跳转连缀、以角色体验为中心的虚拟情境和因势造境等方法延伸情境，能够提升学生的写作水平。
三、熟悉作文情境，提高效率
教师在情境教学中，不仅需要对学生提出一定的要求，还应当对学生将要学习的内容有所了解。只有通过这种方式，教师才能和学生做到有效沟通和交流，学生才能够很快进入到教师所创设的情境中。比如在苏教版的初中语文作文教学部分，其中就明确提到，教师可以根据学生家乡各种不同的风土人情有效创设情境，这样便能够很好地提高学生的学习兴趣，学生也能够更顺利地进入到情境中，这有利于教师高效开展教学活动。教师在运用情境法进行作文教学的过程中，需要充分熟悉作文的情境，这样才能提高作文教学效率。总而言之，情景教学法是初中写作教学的一种特别重要的教学方法，不仅能为学生提供自由和谐的学习氛围，还能最大限度地调动教师的教学积极性和学生的学习兴趣，通过情景式教学能够达到更好的写作教学效果。
中学作文 篇8
书是人的好朋友，可以给人知识，书是人的指明灯让人找到前进的方向，书是人的一把钥匙，带领我们打开财富的.宝藏，书是人的启蒙老师，教我们道理。书是人类的好朋友您如果会利用书的价值，就相当打开拉宝藏。它回教你怎样克服困难，他会教您人生的科学，怎样使用手上的东西创造财富，它会教你怎样可以想学的知识，带领你起光明之地。
书是人生不可缺少的东西带领我们走出黑暗来到光明之地，鲁迅先生是书的象征与代表他十分爱护自己的书，每当自己反复看而弄坏，他就用修书工具修好。他经常把书借给别人如果别人把书弄坏拉，他宁愿送给别人，鲁迅是个非常爱护书的人，他几乎无时无刻都在看书，就把自己死的前一天，自己都先了一个日记，难道他不是书的象征吗？相反自己没有利用好书，就会害拉自己。如果没充分利用好书，那就会让书害你一生，你将会永远不知道看书要爱对自己有用的书，不要看会害自己的书，相反会害拉自己。所以看书要小心，不然掉下万丈悬崖。书有好处也有坏处做为人应该选用适合自己的书。书是一把锋利的利器，我们应该好好利用它。
中学作文 篇9
我们每天要面对的很多，喜、怒、哀、乐往往只在於别人的一句话，说不在意很难，人在这世上除了自己就是别人，有谁能说自己的快乐和别人无关？我们无法控制别人但我们可以控制自己，每个人的想法是不同的，我们也无法做到让每个人都满意，只要不做害人利己的事就算别人说你什麼那你也会对自己说他只是个难以满足著，所以我们也不要太在意自己在别人眼中是什麼样的，如果太过於在意自己在别人眼中的印象那就是与自己过忆不去，那样的人就会活得很虚伪，因为他要伪装自己才能满足别人，人生就是这样了，满足、很难。
对於别人的承诺我给不起也要不起，但我可以给自己一个承诺，那就是让自己每天都快快乐乐的、也不要被烦恼影响我的心情。
在被人遗忘时我会安慰自己；“不是自己的无能让他遗忘、而是他要我懂得人生的道路上遗忘也是难免的'，而他只是个示范著而已。”看著落叶不鱿的有些感慨，它用自己的牺牲来见证了没有永远的依赖、没有永远的不离不弃。人生就像树与业，没有永久的相伴，分分离离总在不经意简，所以我们也不要太过於去在意人生中的永恒与分离，我们也不要轻易的给别人承诺和接受别人的承诺，但我们必须给自己一个承诺。
对於别人我们给得了的只有祝福。
