【必备】玫瑰的作文汇总六篇
无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的玫瑰的作文6篇，欢迎大家分享。
玫瑰的作文 篇1
一株玫瑰被主人遗忘在公园，不过没关系，这并不影响它的美丽迷人。
一只小蚂蚁路过，发现了这朵美丽的玫瑰，它惊喜的张大嘴巴：“天啊，怎么会有这么饱满的红色，像胭脂一般，我要是涂一点点这样的红色，会不会是最美的蚂蚁？”玫瑰听到这不起眼的小家伙如此的大言不惭，嗤之以鼻：“滚开，你这黑芝麻粒般的丑东西，就你也配的上我这么高贵的鲜花？”被羞辱的小蚂蚁捂着脸哭着离开了，自尊心受到了巨大的伤害。
一只小狗在草地上闲逛，突然发现了这朵高傲的玫瑰。小狗被娇艳欲滴的玫瑰陶醉了：“哇，它的花朵就像一个小酒杯，美艳而富有魅力，要是送给我亲爱的莉莉，它一定会答应做我的女朋友。嘻嘻......”“就你这癞皮狗还想有女朋友，真是笑掉人们的大牙。别指望送我就能拥有爱情啦......哈哈哈！”玫瑰洋洋得意，小狗被嘲讽的'低头快速跑开。
“我的朋友，你有什么好骄傲的，不就是天地间一株小小的植物罢了！花开时得意，那你可知道自己也有凋零枯萎的一天？”一直默默无闻的松树开了口，它郁郁葱葱，沉稳敦厚。“住嘴，你算个什么东西，也敢来教训我？”玫瑰花从来就没有被人教育过，这番话让它很不高兴，觉得即使有那样一天，也一定很远。
松树摇摇头，不再说话。对于一个蛮不讲理的家伙，多说无益。时间会见证一切。一天过去了，玫瑰花美丽动人；两天过去了，玫瑰花瓣沾上清晨晶莹剔透的露珠，在阳光的照耀下美艳不可方物；第三天、第四天、第五天......
终于，半个月过去了，玫瑰花枯黄了叶子，憔悴无力的贴在泥土上，鸟屎污染了它曾经娇媚的容颜。无论何时，我们都不能骄傲自大，藐视身边的一切！
玫瑰的作文 篇2
在花气扑鼻的玫瑰花丛中，有一朵玫瑰妈妈正在孕育着新的生命——种子。有一天，他们正在津津有味地谈论着自己的理想。
种子弟弟说：“我以后要生长在有主人饲养的地方，因为这样可以生活得很舒适。”
种子哥哥却坚定地说：“我以后要靠自己生活，自己克服困难。”
“我的傻哥哥，”弟弟不解地说。“在主人的呵护下成长是多么安逸呀！你何必要在外面经受风吹雨打呢？如果你在外面生病了，怎么办？我至少有主人医治呀！”
“我相信我可以练出免疫力，抵抗病毒。”哥哥坚定不移地回答。
弟弟担心地说：“那如果遇到暴雨风、沙泥流怎么办？”
“我相信我能克服种种困难的。”哥哥说道。
“唉，哥哥你真是傻到家了，好好的.生活不要，非要自己去受苦，我真是拿你没办法。”
哥哥不做声，还是坚持着自己的理想。
无意中，种子妈妈听到了这段对话。于是，在他们出生的时候让风姑娘把他们带到他们各自想去的地方。
玫瑰弟弟在主人的培养下生活得很舒适。而哥哥呢，虽然经过了风吹雨打，但还是坚强地活了下去。他们都开得很艳丽。
有一天，种子弟弟的主人要搬家，要搬到很远的地方，他不能把玫瑰花从土带到新家，毕竟这只是一朵花。于是，种子弟弟一天一天枯死。
风姑娘把这个消息带给了玫瑰哥哥。他得知这个消息伤心极了，心想：可怜的弟弟，人生经历过风雨才能见彩虹呀！
玫瑰的作文 篇3
永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这位校长是谁呢?他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。
德育的缺失，中国教育不可触摸之痛
时下，对教育的质疑、拷问、责难之声不绝于耳，广大教育工作者身不由己被推到风口浪尖，承受着草木皆兵、四面楚歌的巨大身心压力，身处围城中的每一位教育者们不得不冷静地去面对，去反思，不得不一遍又一遍地追问：我们的教育，到底问题出在哪里?
改革开放三十年来，人民的物质文化生活水平有了翻天覆地的变化，在高科技领域也不断地取得突破和创新，但是在教育领域，从基础教育到高等教育，从入学到考试，从课程改革到教学实效，无不经受着非议和无情的批判。独生子女问题、教育的专业设置与社会需求问题、普及与提高问题、打工子女教育问题、留守儿童问题、城乡差距问题、贫困地区教育问题、学生厌学自暴自弃问题、愈演愈烈的择校问题等等，大多没有一个令人满意的解决办法，留给教育的难题实在数不胜数，教育领域也从无安宁之日!
纵观近六十年的现代教育发展历程，中国教育经历了德育与智育孰轻孰重反反复复的论争，时至今日基本稳定于德、智、体全面发展这样一个折中调和的理念，停滞于重智育选拔轻德育教育的应试教育现状。虽然呼唤改革高考——这一基础教育的指挥棒的呼声越来越强烈，但是因为现代教育的核心理念并未形成全社会的共识，高考改革的步伐缓慢，尚处于小步试探性摸索的阶段，应试教育的大潮仍呈浩瀚汹涌之势。前不久，在中国教坛掀起惊天狂澜的“钱学森问题”更深刻地暴露了中国教育最不堪目睹的残酷现实。作为一名从教二十余年的基础教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我认为德育教育的缺失是中国基础教育不可触摸之痛。特分列如下几点思考:
一、传统道德价值体系的倾覆以及现代道德价值体系的过于空泛，导致了如今德育教育的真空状态。儒学大师孔子的道德价值体系是中国几千年来的立国之基、民族之魂，哺育了中华民族一位位傲立于世界民族之林的文化大师和科学巨擘，创造了灿烂悠久的华夏文化和绚丽耀眼的人类文明。随着新中国的诞生，修身、齐家、治国、平天下的教育体系被作为维护封建统治的的文化糟粕彻底地否定，忠、孝、礼、义、仁、信等儒家道德经典理念无一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共产主义道德价值体系明显地拔高了中国国民道德素质的现状，显得空泛而失去活力，空洞的虚伪的口号与教条主义使现阶段的德育教育游离于受教育者主体之外。传统的道德理念言简意赅，直指人的内心，重视个人修养情操的提升和修炼，现代的道德理念零碎繁琐，强调外在的表现，重视舆论的约束；传统的德育教育强调观其言，察其行，现在的德育教育仅仅强调传授道德知识，只停留于书面文字的考查。现代的德育教育呼唤一位新时代能够传承孔子衣钵的德育学大师。
二、现代社会的核心价值理念与个人道德修养水火难容。随着传统价值体系的崩溃，“君子仁人”之风一去不复返，西方“自我中心”的价值体系的乘虚而入，“官本位”理念和“拜金主义”思潮深入人心，人性的各种欲望日益膨胀，个体私有观念无限度的扩张，现代社会的`道德规范愈来愈成为一纸空文，虚假浮夸、欺上瞒下、中饱私囊、奢侈浪费、形式主义之风大盛，一一、狼狈为奸、招摇撞骗、淫秽色情防不胜防，社会道德环境急转直下。学校里学习的是一套，社会上流行的是一套。传统的“学而优则仕”(应指学习君子之道)，“达则兼济天下，穷则独善其身”，“富而有礼，贫而乐道”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”全成为雷锋式的傻子。如此，古有不为五斗米折腰的彭泽令，有“安能摧眉折腰事权贵”的李太白，今则有胡长青、一、闻强之流也皆属顺理成章之必然。
三、学校不再是一方神圣的净土，高尚的师德遭到了极为严重的扭曲。首先教师的社会地位低下、福利待遇处于历史发展的低谷，不仅比不上日、韩、美诸国教师是一份令人羡慕的职业，就是本国“天地国亲师位”的淳朴民风也风光不再，尤其义务教育阶段的中小学教师的生存状况更令人忧虑，甚至得不到起码的尊重。不重视义务教育阶段的中小学教师，哪来良好的德育教育?其次应试教育的大棒，严重阻碍了德育教育的正常开展，为了提高学校的知名度，提高学生的升学率，教师们为了提高与绩效工资挂钩的教学成绩，大搞题海战术，逼迫体罚学生等等违背教育规律的现象时有发生，甚至在一些地区司空见惯。再次“官本位”思潮与“拜金主义”严重侵蚀了教师的灵魂，在一所学校最受敬佩的岗位不是骨干教师、不是名师，而是校长、主任，是二级机构成员，一个几十个人的学校脱离一线教学的班子成员多达十几人，利益分配的不均、教师劳动量的失衡，怎能不使一线教师丧失教育热情?想起一位诺贝尔奖获得者曾对采访的记者说：他在幼儿园里学到的东西最多，他学到了良好的习惯，学到了要勤勉，要负责云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言论!
基于以上思考，笔者以为德育教育的缺失，导致了中国现阶段教育无奈的现状，笔者呼吁教育主管部门正视中国国民素质的现状，不回避教育与现实的矛盾，以儒家的修身理念为德育教育的核心，大力倡导君子仁人之风，大力提高全民道德素质和思想修养，大力提高教师的地位和待遇，或许在不久的将来中国还能培养出像邓稼先、钱学森、袁隆平、鲁迅、叶圣陶这样的世界级大师!
玫瑰的作文 篇4
在美国纽约广场有这么一群银发老人，他们在来来往往的人群中搜寻面带焦虑、心事重重，需要帮助的无助者，一旦发现可能需要帮助的人，他们就会主动上前提供帮助。从迷路的小孩到企图自杀的失意者，他们换回了许多遗憾，创造了许多美丽，改变了许多结局。他们本身是老人，在许多人眼里，他们似乎更需要帮助，可他们却无私地去帮助别人，这确实让人感动，深深地感动。
那些老人说，他们在给别人提供帮助的时候，便不再觉得自己是一个也是个需要帮助的老人。这时，他们便有一种满足感，乃至成就感，随之而来的更是一种难以言语的幸福。这，就是给予的意义所在吧。
给予的`意义还不止于此。记得小时候，一个人过马路，路上很拥挤，小小的我穿梭在人群中，很快迷失了方向。突然，一双温暖的大手牵住了我，我抬起头，看到一张和善、美丽的笑脸：“怎么一个人出来呢？”随即，我就被这双大手牵过了马路。这以后，我的心里便铭记着这张和善、美丽的笑脸，那温暖的感觉一直让我时时回味。於是，我也常常对他人援之於手，送出我心中的玫瑰。而每每这时，玫瑰的余香也就环绕在我的周围。
其实，给予并不需要做什么惊天动地的大事，甚至不需要付出多大努力，一份小小的心意，就能给人玫瑰的芬芳，让对方心存感激，乃至刻骨铭心。就像银发老人引领迷路的小孩，就像美丽的阿姨牵着我的小手。如我而言，也只不过是：乘电梯时，见他人前来，及时按住将要合拢的电梯的按钮；打扫卫生时，见同学路过，停下扫帚，以免他们奔跑着躲避灰尘；而有时，便仅仅是对陌生人递上一个浅浅的微笑——因为每每这个时候，我总是能扣到感谢。看到笑脸，感到温暖，那送出的玫瑰的余香也令我陶醉。
我们每个人手中都有许多玫瑰，每时每刻，我们都可以送出我们心中的玫瑰。这样，我们的周围便成了一个清香四溢的玫瑰园；这，该是何等的美好！
玫瑰的作文 篇5
我爱那长满金玫瑰的荆棘
而并非布满荆棘的.玫瑰
玫瑰的红艳
吸引众人目光
它那举世之美谁不为之心动？
然而它可观而不可轻易采摘
要是逾越雷池
刺人的荆棘已深入你凡胎肉体
神经随之收缩
为红颜甘愿披荆戴刺
心终无悔
受荆棘苦痛不堪回首
情将泡化
虚假爱情注定一场空
我却爱荆棘
爱它之壮观
我已避之所给疼痛
荆棘之美
我心为之
荆棘之芬芳
我诚感之
荆棘之吐露
我目视之
荆棘上长满的玫瑰
正是风雨之后见彩虹！
玫瑰的作文 篇6
一朵高贵的精灵在花坛中跳着舞，舒展着自己火红的花瓣，挑逗着阳光，跟随着微风一起摇曳……一场大雨，洗尽繁华中的痕迹，却冲刷不了我心中的`雾霾。大风连带着雨，“呼呼”的刮着。而在这场磨难中，又有无数的花失去了信心，最终在风雨中逝去。
唯有一朵粉红色的小花苞，看上去是那样的弱不禁风，但身躯却又那样的挺直。她笑着，毫不在意这场风雨，身上被雨冲刷得新绿。
心连着眼睛不由被吸引，那朵玫瑰在风雨中挺立着身躯，这是一个怎样坚强又美丽的心啊！
伫立在雨中，刹然间，我不由地会心一笑，抚摸了那粉红的花瓣，然后大步的向着未来走去。那一刻，我心中的雾霾化为雨点流走，雨中的玫瑰在风中摇曳着，似忽在鼓励着我大步向前。
啊！心中的雨点来了，若不是你，谁会是我心中那个不怕困难的心呢？
