【精华】学生调查报告四篇

在人们素养不断提高的今天，越来越多的事务都会使用到报告，写报告的时候要注意内容的完整。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的学生调查报告4篇，希望能够帮助到大家。

每年一批批大学生不断充实到公安消防部队，以其鲜明的知识化、专业化、年轻化的特点改变着干部队伍结构，相继在一些专业技术性强的岗位上成为了主要力量，为部队建设注入了新的生机与活力，也成为了引领部队建设潮流的中流砥柱，对部队建设产生了更为深远的影响。当然，做中流砥柱还需要大学生干部自身和部队双方的双向互动，共同努力。

一、坚持部队开放吸纳与个人主动融入的一致性，为新入警大学生干部投身公安消防事业畅通关口。

(一)大学生干部要主动了解部队，从思想、感情和行为上融入部队。大学生入警来到部队这个集体，部队就是你今后工作、生活、创业的天地，必须客观全面的了解部队，从思想、感情和行为上主动适应融入部队，才能游刃有余。在思想上，要将原来的自我打碎，真正把自己当作部队的人，将个人的理想、自我设计与部队需要、部队实际相结合。要坚持集体主义，以集体利益和大局为重，个人服从集体。在感情上，要以部队为家，主动融入部队生活，培养对部队的感情，融入官兵的生活，把自己放在最底处，不能过于表现自己，加强与官兵交流，真诚待人，增进相互了解，培养对战友的感情，增强“亲和力”，打牢在部队的群众基础。在行为上，要以部队的条令条例和规章制度来规范，不能标新立异，哗众取宠。

(二)大学生干部要正确认识自己，从基层干起、基础学起、弱项改起。正确认识自己，准确定位，从基础做起，是走好警营第一步。没当过兵，没在基层干过，不了解基层、不懂部队管理、不会带兵，是大学生干部与部队干部相比所欠缺的，也是主要薄弱环节。要正视自己的“先天不足”的现实，摆正心态、摆正位置，把自己定位在“新兵”的位置，安心在基层工作，脚踏实地从基层干起。用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去听，用心去感受，去了解部队，熟悉部队，熟悉基层，把握部队工作和生活的规律。要放下架子，甘当小学生，虚心向身边的每个人请教，学习他人的长处，在工作中注意积累经验，学习部队管理和带兵经验，尽快给自己补上新兵和当兵这一课。军事基础差是大学生干部的通病，也是在部队立足的基础，要克服军事训练单调、艰苦的困难，从严要求自己，加强军事训练，努力提高自身的素质，为今后的全面发展打下坚实基础。

(三)部队要正确认识大学生干部，理解、宽容、吸纳大学生干部。部队要充分认识大学生干部对部队工作认识理解不深、群众基础缺乏和管理能力弱、军事素质差等缺陷，给大学生干部一个相对较长的适应期，与部队的磨合期、缓冲期。要帮助大学生干部熟悉基层、学会管理，要帮助他们在官兵中树立威信。对于他们在工作出现失误，要多一份宽容，多一份理解，多一份等待，要允许出现失误，不能横加批评指责。不能把一次失误，或管理能力弱、军事素质弱，来作为衡量一个大学生干部的重要尺度，而要从部队为什么要招收大学生入警，希望他们给部队带来什么，他们有没有发挥特长来衡量大学生干部的作用。要认真考虑，部队在改变他们薄弱环节上面做了什么。部队要采取开放的态度，允许不同的思维观念、允许大学生的个性，要兼容并蓄，避免大学生干部与部队成长干部之间的代沟，积极主动将大学生干部吸纳进来，以建立开放性团队。

二、坚持倡导无私奉献与实现个人价值的一致性，为新入警大学生干部立足基层营造环境。

(一)大学生干部要增强无私奉献的意识。全心全意为人民服务的宗旨，决定了部队每名官兵必须把人民的利益放在首位，必须有无私奉献的精神。奉献是军人的本色，奉献是军人的优良传统;奉献也是消防部队官兵所必须应有的思想境界。一个没有奉献精神，只讲个人利益的人，就不可能服从组织的需要，不可能用自己的青春精力去为消防事业做贡献。因此，大学生干部一定要增强无私奉献的意识，才能安心基层工作，才能甘于清贫抵御“灯红酒绿”的影响，才能在岗位上建功立业，最终实现个人价值。

(三)部队要用其所长，加强传帮带，固强补弱。部队在对大学生干部的建设上应重点把握以下三个方面：一是要采取科学的用人指导思想。明确用大学生干部的什么，是用他们的专业知识、创新能力还是用他们的军事素质。在使用当中尽量扬长避短，让他们从事与自己专业相关的岗位以最大限度发挥他们的长处，而不是看重他们军事素质和管理能力弱，来从事军事训练和管理之类的岗位。二是对大学生干部群体和个体要有一个整体规划。对群体而言要“合理布局、用其所长、用当其时、固强补弱、多岗锻炼”。

合理布局就是要根据部队建设的需要，对军事、政工、后勤等各个岗位，根据需要和轻重缓急，引进大学生干部并根据大学生干部的不同特点，有意识让大学生干部去充实一些重要岗位甚至是部队每个岗位，提供锻炼机会，从而实现若干年后大学生干部能够成为各个岗位的骨干力量或领衔力量，顺利平稳地完成部队人才梯次更替。用其所长就是要尽量避免“错位”现象，给予他们展示才能的岗位，一来使他们容易干出成绩增强在部队发展的信心，二来容易在官兵中树立威信。

对大学生干部个体而言要做到“量才使用、谨慎转岗”。在使用大学生干部过程中，要充分考虑到每个人的基本情况量体裁衣。对不合适某一岗位的大学生干部在转岗改行过程中，要尽量挖掘和考虑他的第二特长实现成功转岗。三是大胆使用，加强传帮带。创造机会给他们发挥才干的平台和岗位，大胆放手使用，安排一些工作让其独立完成，在实践中去锻炼他们的能力。要用辨证发展的眼光正确看待他们工作中的得失，对工作中的失误不能一棍子打死。要加强对大学生干部的传帮带，不能只交任务、压担子，不教方法，让大学生干部“自生自灭”，应有组织有计划的安排工作经验丰富的干部与大学生干部结对子，开展有针对性经常性的传帮带活动。

当前，新入警大学生干部越来越多，如何加强大学生干部队伍建设促进公安消防部队各项职能完善，是一个需要我们不断思考和摸索的问题。我们坚信，随着各级对大学生干部的发展越来越重视，通过部队与大学生干部双方的.共同努力，大学生干部这支力量必将成为部队建设的中流砥柱。

一、背景：

互联网和通信技术的高速发展，使电子商务迅速普及。凭借互联网无地域限制的优势，消除了产品、服务供应商和需求者之间地点与距离相关的障碍，我国经济正逐渐成为以互联网、通信技术为基础的新经济。

现在越来越多的人为了方便节约时间，网上购物越来越贴近人们的生活b2c、c2c模式在降低运营成本、方便快捷等方面的优势，大大降低了企业和个人的行业进入门槛，一时间网商如雨后春笋般纷纷涌现。网络购物的兴起，正悄然改变着社会的商业结构和生活方式。，由于大学生接触网络比较多，所以我们对大学生网上购物进行调查。

二、调查目的：

对大学生网上购物的调查，以便了解大学生在网上购物的情况与需要，此次调查网络购物作为一种新兴的信息载体，近几年在大学里日趋流行，受到愈来愈多的大学生的青睐。

三、调查对象和方法

1、调查对象：本次调查以一个班级为总体，为了能全面反映在校大学生的上网购物状况，使其更加接近大学生群体上网购物现象的真实情况。

2、资料收集方法：采用问卷调查方法调查。向一个班级发放《大学生网上购物问卷调查》主要了学生关于上网购物基本情形和情况本次调查实际发放问卷43份，回收问卷36份，有效率84%。

四、调查报告总结与建议

通过上述的调查报告，说明大多数大学生在网上购物还不是很普及，但潜在很大的发展空间，现在大多数主要还是依靠传统的购买方式，有在网上购物的大都是追求新奇与有特性的产品，他们的需求具有差异性，追求购买过程的方便与享受，具有交叉性，一般是比较理性的消费，但阻碍他们的只要是网上售后服务的问题与货物的质量，与货物配送问题。

针对以上的总结我们也对厂商门提出一些的建议，要加强网络安全的服务，要监督好网上商品质量，保证消费者买到的是货真价实的商品，这样他们在购买后心里才不会与预期的落差相差很大。

本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。 现把调查情况报告如下。

　　一、调查实施

（一）调查内容

调查问卷13道题目

（二）调查方法

调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。

（三）调查对象

本次调查对象是XX镇中心小学三年级部分学生19人共27人。

（四）调查步骤

10月12日问卷调查

10月13日统计、分析调查结果

10月14-24 日深入研究撰写调查报告

　　二、调查结果与分析

本次调查共发出19份问卷，收回19份。问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。具体问卷情况如下：

1、你对学习数学的兴趣。选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%；比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。

2、你感觉到学习有压力吗？选较大的有1名学生，占问卷学生的5%；一般的有12名学生，占问卷学生的63%；不确定的有6名学生，占问卷学生的32%。

3、做数学作业时你能做到独立思考吗？选能的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常的有5名学生，占问卷学生的26%；选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%；选不能的有1名学生，占问卷学生的5%。

4、你是否有过解决数学问题后的愉悦？选没有的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%；选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。

5、在数学课上，你会注意力不集中，常开小差吗？选不会的有9名学生，占问卷学生的47%；选偶尔会的有9名学生，占问卷学生的47%；选每节课都会的有1名学生，占问卷学生的5%。

6、你有时候不专心听老师讲课的原因是什么？选老师讲的内容我已经动了的有7名学生，占问卷学生的37%；选老师讲的内容我都听不懂的有3名学生，占问卷学生的16%；选班级纪律不好的有2名学生，占问卷学生的10%；选管不住自己的有7名学生，占问卷学生的37%。

7、你每天花在数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？选一小时以上的有3名学生，占问卷学生的16%；选半小时到一小时的有3名学生，占问卷学生的16%；选半小时以内的有12名学生，占问卷学生的63%；选更多一点时间的有1名学生，占问卷学生的5%。

8、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？选经常提出的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔提出的有11名学生，占问卷学生的58%；选从未提出的有1名学生，占问卷学生的5%；选没有问题的有4名学生，占问卷学生的21%。

9、当你遇到数学难题时，你会怎么做？选先自己反复思考，不会再问他人的有11名学生，占问卷学生的58%；选先问同学，自己再做的有2名学生，占问卷学生的10%；选先问老师，自己再做的有5名学生，占问卷学生的26%；选抛在一边，等待老师讲的有1名学生，占问卷学生的5%。

10、在数学课上你参加过小组讨论吗？选经常讨论的有10名学生，占问卷学生的53%；选根据实际情况，偶尔讨论的有4名学生，占问卷学生的21%；选很少有讨论的机会的有4名学生，占问卷学生的21%；选不知道讨论什么，没什么好讨论的的有1名学生，占问卷学生的5%。

11、你有过因生病耽误数学学习吗？选经常会因生病请假的有1名学生，占问卷学生的5%；选从未请过假的有3名学生，占问卷学生的17%；选偶尔会因生病请假的有11名学生，占问卷学生的61%；选其他的情况请假的有3名学生，占问卷学生的17%。

12、你一直都有好的心情去学习数学吗？选一直都有好心情学习的有10名学生；选心里一直有事影响学习的注意力的有1名学生，占问卷学生的5%；选偶尔有事不能好好学习的有5名学生，占问卷学生的28%；选其他的的有1名学生，占问卷学生的5%。

13、你在数学学习方面还有什么想说的？11%的学生希望得到更多的数学知识；11%的学生上课听不懂；5%的学生渴望小组合作学习；5%的学生不喜欢学习数学。

通过本次问卷调查，针对《小学数学学科潜能生的帮扶策略研究》课题研究目的，结合学生访谈，将本次问卷调查情况分析如下：

一、90%以上学生对数学有较强学习兴趣，但仍有部分学生对数学学习没有兴趣。主要体现在：

1、课堂上听不懂老师讲课，学习有困难（2人）。

2、对数学没兴趣，不爱学习数学（1人）。

二、有近40%的学生几乎没有过解决数学问题后的愉悦体验，从这点反映出相当一部分学生还没有把数学学习当成一件追寻幸福的事去做，而是当成任务去完成。

三、有近40%的学生自控能力差，上课容易跑神，一节课内容掌握常常丢三落四，导致知识掌握没有系统性。

四、30%的学生没有问题意识，把自己的数学学习完全依赖于老师的讲解。不懂得问题长期搁置，而不知道寻求解决问题的途径。

　　三、调查结论

1、教师备课、上课缺乏层次性、梯度性，难以照顾到学科潜能生的实际情况。

2、教师课堂教学中评价方式单一，不能对学科潜能生进行适时、适当的激励式评价，甚至对学科潜能生进行讽刺、挖苦，造成学科潜能生学习自信心缺失，从而失去学习数学的兴趣。

3、教师教学过程中以讲授法为主要教学方式，被动的学习方式难以体现学生学习的主动性和自主性。

4、由于智力或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

5、部分聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，没有主动学习的意识，经常一下课，扔下书本就玩，在学习的时候，不能集中注意力，坐不住，总想用一种简单快捷的方法尽快完成学习任务后从事自己目前感兴趣的活动，导致学习质量不高，成绩相对比较差。

6、家庭方面，家长对孩子的学习不重视，不管不问。有的学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

XX小 雷XX

20xx年XX月XX日

　一、问题提出

学习心理是人们尤其是学生群体学习过程中的思维方式、行为方式、学习类型、认知理论、信息加工、学习迁移等。笔者于20xx年3月——6月对黄骅市吕桥镇中学学生的学习心理状况进行了调研。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的理解，为准确把握当前农村初中学生的学习心理动向，提高教育教学的实效性，提供了客观依据。

调研内容：农村初中生的学习心理现状，造成当前农村初中生的学习心理的成因及对策。

调研方法：问卷调查。学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在吕桥中学进行，共发问卷200份，收回有效问卷188份。

　二、调研结果

农村初中生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。64%的学生认为学习的作用是提高自身素质，15%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，21%的初中生没有考虑。

2、学习态度

调查结果表明，仅有47%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，29%的学生害怕学习或对学习不感兴趣。值得注意的是，害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。

3.学习需求

在调查中发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，有将近一半的学生认为现在所学的政治、历史、英语等学科对自己日后的生活帮助不大，更希望学习对他们以后的工作有所帮助的科目。调查中还发现41%的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”。由此可以看出，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。

4.学习目的

调查结果表明，对于初中毕业后的打算，52%的学生选择读高中或中专，18%的学生选择就业，30%的学生还没有考虑。初中学生对于“务农”的态度的调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。

　三、当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

1.农村教育全面实施素质教育的影响

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。

4.家庭教育的影响

当前，农村初中生大多处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

5.学校教育的影响

在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。

6.教师的影响

在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。

　四、形成健康的学习心理的几点对策

影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。

1.增加投入，创造良好的教育教学环境

当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。

2.帮助学生准确地了解和把握未来

由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。

进行职业指导，帮助学生了解不同职业？主要是务农？的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。

开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。

5.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上是属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。