追随与引导育儿感悟

做为父母，我们很幸运，因为我们有2个女儿。很多人哪怕是初次见到思漪与思琦的，都会一眼辨认出谁是姐姐，谁是妹妹，因为思漪的脸上分明就写着姐姐俩个字，而思琦呢就是古灵精怪的妹妹样。很神奇吧，虽然她们是同年同月同日且只差1分钟降临人间的，但是性格却是截然不同的两个小丫头。思漪从小就很自律，而且是个追求完美的敏感型孩子。对于她，我们家长做的最多的就是保护她追求完美的天性，因为完美给人带来的是精神上的愉悦，孩子追求完美，说明她的精神世界开始走向丰富和深入。在保护的同时我们也经常疏导姐姐的敏感心理，告诉她不要过多的纠结在瑕疵上，毕竟在完美的大圆圈里瑕疵是那么的微不足道呀。相对而言思琦就是一个比较活泼的孩子，跳跃性的`思维常让家长犯晕。但是我们从不要求妹妹要和姐姐一样，因为她们虽然是双胞胎，却是俩个独立的个体。对于思琦的跳跃性思维，我们最常做的就是引导她对一件事物产生兴趣，长时间的不去打扰她 ，慢慢地让她形成高度专注的习惯，期望籍此来改变她的思维逻辑。

自小我们唯一要求姐妹俩能共同做到的就是：学做淑女，坐有坐相，站有站相，吃有吃相。虽然她们有时候一兴奋就会忘记，但是做为家长及时且适时的提醒是很重要的。随着年龄的渐增，某天她俩突然对着我们说：“请你们不要再唠叨了，我们已经知道了呀，这个不能做，那个不可以，讨厌啦！”面对着她们不耐烦的抗议，我们有如醍醐灌顶般的被惊醒，审视着自己耳提面命式教育是不是过时了，不再适合4岁的孩子了呢？之后的一段时间，我们尝试着用故事的新形式来替代反复不断的提醒，效果还是不错的。当发现姐妹俩在某方面存在不足时，我们就讲故事，给故事里主人公起的名字就接近思漪和思琦的名字，姐妹俩听的时候非常感兴趣，还会积极地说出故事里小主人公的缺点，到最后我们再让她俩联系一下自己，这时候思漪和思琦就会意识到自己犯了错误，一旦她俩意识到了就会反省。孩子有自我反省的能力，家长就要耐心等待孩子改正错误，这是孩子成长的必然过程。

孩子们长大了，做为家长就要大方的给予，因为家长不给孩子什么，孩子就没有什么，比如家长不给孩子自由，孩子的心灵就不会自由，家长不爱孩子，孩子就不会自爱，家长不让孩子自己动手做，孩子就不会主动做。在家里思漪和思琦很喜欢剪纸，折纸和粘贴。我们给了她俩一人一把安全剪刀，让她们随意的剪，随心的撕，任意的贴。但是结束之后必须把工具归类，纸屑处理干净，这就是我们给她俩定的规则。有时候姐妹俩也会耍赖不肯收拾，那时候我们就会让她俩做选择题，是立刻收拾干净，明天还能继续玩呢？还是让妈妈把剪刀和剪纸全部放进抽屉里，三天不许玩呢？思漪和思琦明白了要想玩剪纸就要遵守规则，结果就是“快马加鞭”的收拾好一切，其实遵守规则是孩子的天性。

现在的思漪和思琦有个外号就是“小沈阳”，因为姐妹俩非常喜欢问“为什么呢”，打破砂锅问到底的逻辑思维快让我们招架不住了。遇到这种情况我会和思漪思琦商量，让妈妈上网查查看或者翻翻相关书籍，等有了正确答案立刻告诉你们，姐妹俩会很高兴的接受妈妈的建议。在这个时候千万不能因为嫌麻烦，直接打断孩子阻止她们发问，或者胡乱编个答案打发孩子。因为孩子们是很聪明的，一旦知道家长在骗她们，那么以后就不会再信任家长了。

从姐妹俩出生至今，我们做为家长也在不断的汲取知识，不断的改进教育方式，因为我们坚信秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格，这些皆来自童年，是童年造就了一个人的基本品格和素质。所以让我们一起学习，一起成长吧。