小学三年级家长会英语教师发言稿

小学三年级，是大部分学习的英语开始不久。而英语做完一门国际性的语言，有着相当的重要性的。而在家长会上更多的是要让家长明白这门学科的要求以及学习方法。而下面就是小编分享的小学三年级家长会英语教师发言稿，一起来看一下吧。

各位家长：

大家下午好!很高兴能有机会和大家聊聊我们的英语学习。和这个班级的孩子，已经整整相处了五十多天。对他们每个人，我也有了初步的了解。

今年，他们进入了关键的三年级，每个同学和家长都能充分感受到三年级的学习压力。有些家长也会发现英语的课文由简单的对话到来较长篇幅的短文，单词较多，也有了更多的语法知识。三年级的英语学习，在整个小学阶段处于一个绝对的主导作用，对学生英语学习的要求发生了质的变化，也许，你的孩子在三四年级的时候，英语也没怎么多花功夫，英语也能考个90以上，甚至是95分左右。但是如果你的孩子依然像三四年级那样懒散，只凭上课听听，回家不读不记，那么英语成绩不可能像三四年级那么优异了。更何况有些同学三四年级时也并不优秀。

你也会发现和以前相比，你的孩子自觉懂事了，学习自觉性也强了。从这一点上说明你的孩子已经意识到学习得花功夫了，不是随便就可以应付的了。对于这一部分家长来说，是幸运的，因为你的孩子已经步入了三年级学习的正常轨道。那么对于有些还不知道主动学习的学生来说，我们家长、老师无疑还是应该协助他一起，让他尽快地走进这样一个学习的环境中。

英语学习成绩的提高，基于平日的多听、多读、多背、多默，只有平时熟能生巧，才能一步一个脚印，紧跟教学进程，收获成功的果实。

下面，来说说在我的英语教学学习中，一些要求和目标。

1、每个单元的要求

要求默写的：单词、短语、句型。

(总结在每单元的讲义上，让孩子粘在书里。)

要求背诵的：每单元A部分课文

课后小短文

C部分的句型。

老师总结的语法知识。

要求练习的：《小学英语练习卷》

《随堂练1+2》

《听读训练》

每天的家庭作业。

2、 作业要求：

听读要求：每天必须听录音读英语不少于25分钟。

(请家长监督)

书写要求：整洁，清楚，格式正确

速度要求：及时不拖拉，形成良性循环

质量要求：练习部分，认真对待，仔细检查。

(强调：书面作业我检查得到，软性的听读我只有查证家长的签字，拜托)我也不想麻烦各位，可是一个班这么多同学实在没有时间去一个个检查。

希望：

1、注意创造孩子学习英语的环境，有机会和时间就把录音机打开，放录音给他听。买点英语有关的碟片，磁带，周末或平时晚上作业完成后放。

2、定期检查孩子的默写本，关心孩子的考试情况。掉队的部分要及时补上并记熟，千万不能让任务越来越多，多到难以承受，只能自抛自弃。

3、为每个孩子准备一本《英语笔记本》，英语笔记本上的内容是精华部分，是重要知识点，语法点，注意点，是您的孩子在考卷、练习中出错的习题。考试前读一读、认真复习，会有事半功倍的效果。

您的孩子已经三年级了，让他们养成自觉学习的好习惯，成为学习的主人，老师作为学习的引领者，家长作为督促者，真正让孩子学得扎实、有效!

尊敬的各位家长：

大家好!今天，我很荣幸地在这里，作为你们孩子的英语老师，和你们共同探讨一下“怎样帮助孩子学好英语”，由于水平有限，不当之处，敬请批评指正。首先我向大家作一下自我介绍。我姓崔，学生都称我为Miss cui.

首先介绍一下教材，三年级英语，是小学英语学习中一个重要的起步阶段。我相信现在很多家长都知道，小学里的英语教材和中学的英语教材完全是衔接的，而不是到了初中还会重新学习。如果现在的英语没有学好，那相对来说，将来初中学起来就比较累。所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。现在，我们的孩子都是在同一起跑线上起跑的，但经过一段时间学习，学生与学生之间就会拉开差距。这是为什么呢?一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，功亏一篑，导致他们现在课上听讲困难，用他们自己的话说：“老师上课，我听不懂。”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。其实，大部分的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够基本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。尽管他们平时不需要老师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝遗憾。我们都希望他们能够再上一个台阶。因此请家长一定要从现在起重视孩子的英语学习。

怎样帮助孩子学好英语呢?我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，我们共同努力来帮助孩子学好英语。用一句时髦的话说：我们要和孩子共同成长。因此我们要重视学生良好的学习习惯的培养。

(1)让孩子多听录音 在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力也就差。因此要确保孩子每天至少边听录音，边跟读课文15分钟，要读出声音，最好家长在旁监督，会更有效。有时学生可能会认为我已会背了,不需听磁带了,这是很不好的习惯,毕竟听磁带对学生听力能力的提高很有帮助。为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说，尽量让孩子模仿录音中的发音。

(2)让孩子大声说英语 家长要每天询问孩子学习英语的情况，不管当天有无英语课。家长要鼓励孩子每天大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。另外，还请各位家长在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我学不好;就任由他去。你让你的孩子知道：今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是欠债最多的人。

(3)要认识英语单词和句子。在我任教的一名学生在一次期中考试中，没有考好。跑来他问我：“崔老师，我都能把课文和单词背出来，为什么还是没有考好?”那我就问他，你都认识试卷上的单词和句子吗?他说不认识。所以我建议各位家长，要求孩子在读课文时，必须要看着书读。只有看得多了，就会认识了。

孩子是每个家庭的重心和希望，有一位家长说过：“要把培养孩子当作自己的事业来做。”是啊，只要你多投入一点，相信你的孩子会给予你更多的回报!

说了这么多，希望我们向着共同的目标：支持并帮助孩子踏踏实实地学好英语 。 最后，再次感谢你们的支持，愿我们的学生在学校、老师、家长的共同努力下，都能成"龙"、成"凤”

尊敬的各位家长：

您们好!感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。首先自我介绍一下。我是您孩子的英语老师。上期因为参加芙蓉区教师心理培训班的培训，因此，未能与家长们见面。但拜托了班主任老师把我的发言稿给家长们看。今天终于有机会面对面与家长们交流孩子们的英语学习情况了。我是三年级接这两个班的，带他们后最大的感受是：班主任熊老师、姚老师给孩子们培养了良好的听课习惯。前任英语老师邓老师给孩子们打下了良好的学习基础。课堂上孩子们英语学习兴趣很浓，特别是3.2班的陈一鸣、罗骏宸、王焕然、陈佳杨、刘沛哲、刘松竹子、易铭芊、汪钧霆、罗尔杰、符键、王竞仪;3.3班的胡景葳、熊俊桦、谢佳琼、周世杰、李妍、许静仪、卞新博、陈博才、周蕾、陶佳仪、胡烨林同学发言很积极。课堂作业全班同学也都能认真完成。作业整洁、工整。家庭作业除了极个别的两三个人，需要老师督促才交外，绝大多数同学都能在家认真完成好家庭作业。这也与我们在坐的各位家长是分不开的，在这里我要特别表扬的是3.2班李依慧、胡诗柔、石昊阳、盛苗清、罗曼琳、罗骏宸3.3班胡景葳、熊俊桦、谢佳琼、周世杰、李妍、许静仪、周蕾、陶佳仪的家长，几乎每一次作业都进行了认真的检查，并且通过签名留言的方式和我沟通，我觉得真的很值得大家借鉴!在此我要感谢这些家长对我教学工作的支持。

接下来，我向各位家长汇报一下本次期中考试的情况。

本次期中考试，孩子们的英语成绩有了很大进步。(两个班成绩分数段公布)记得我刚接手这两个班 ，上期的期中考试学生们的成绩让我很不满意。主要是我对学生的具体情况还不是很了解，无法开展针对性的，非常有效的补差措施。加上学生对不同于平时作业的考试题型不熟悉，在一定程度上影响了孩子们答题。经过我和孩子们的努力，加上家长们的全力配合，孩子们的英语成绩现在越来越好了。

但这次考试，也暴露出一些同学英语学习中的问题。比如，回家只完成写的作业，不重视读书。还有少数同学26个字母的背写还不过关。英语句子的书写还不过关。单词的中文意思回家没记。

针对以上情况，希望家长们在以下方面给予配合。

一、 培养孩子自觉听录音的习惯。家长可以每天固定一个时间让孩子听 教学录音磁带，并鼓励孩子大声读出来，有条件的家长可以和孩子一起听读，相互做问答练习 ，还可以和孩子一起讲故事、分角色表演，以此激发孩子的学习兴趣，并帮助他们养成良好的学习习惯。

二、 培养孩子主动学习的`习惯。三年级的小朋友很少有主动学习的习惯，针对这一点我建议如果家长有空，晚上回家可以问问孩子英语课上学了什么东西，能不能大声读给爸爸妈妈听啊?以此检查孩子的英语学习情况。

三、培养孩子主动用英语说的习惯。说是孩子掌握英语多少的一个重要表现，也是孩子学好英语的关键，从现在就鼓励孩子多用英语说，比方一些简单的英语会话，像“再见、您好、早上好、下午好、晚安”等句子，家长可以跟孩子进行对话，不会讲的可以虚心向孩子请教，让他们在家做小老师，激发他们学习英语的兴趣。

四、本期是小学英语学习的第6个学期，孩子们已经有了一定的英语知识和学习能力，在课堂教学上，学生不但要进行写单词的训练，还要求学生能够写句子，要能够背三个及四个字母的单词。

五、家长们可以看看您的孩子的英语家庭作业本，看看有错的地方，孩子是不是及时更正了。因为发现有些孩子的书写错误一而再再而三的错在原处。而上个学期期末开始，英语就进行了全区统一考试，但句子有少部分的孩子还不能完全书写好。尽管，每课老师都会在黑板上带着孩子们书写本课的重点句子，但有些孩子还是不能将印刷体转化为手写体。

六、每课的重点句型要孩子们在家背。课文要孩子弄懂每句话的意思，并能流利朗读出来。不会的地方鼓励孩子大胆问老师、同学。

我相信有家长们的大力支持，有孩子们的努力学习，有老师开展的针对性的训练，期末考试一定会取得更好的成绩。再次谢谢各位家长!

各位亲爱的家长们：

大家好，我们又见面了!我是很期待这次的家长会，又能和大家面对面的交流了。本次家长会有两个目的，一是问题分析;二是如何解决这些问题。

一、问题分析

经过两年的学习，学生与学生之间已经拉开了差距。这些差距变现为行为习惯和学习能力上的差距。两级分化十分严重!好的很好，差的30、40分都有。

行为习惯：(课堂内)正方代表的学生始终保持着浓厚的学习兴趣，学习劲头足，课堂上积极思考，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰;反方代表的学生平时学习马虎，基础不扎实，导致他们出现听说困难，读写跟不上的情况。课上还常常溜号，典型代表有植仁杰、郑忠钊、李天鸿、曾炎、赖运霖、欧阳龙浩、李权林。溜号的孩子们有些只是行为习惯有问题，学习能力是没有问题的;有的是两者都欠缺，就形成了老大难!

(课堂外)书面作业拖欠，背诵任务拖拉，预习作业不当回事。每个知识链都是断开的，怎么会不难!学习的效率因人而异，又都存在着个体差异，所以渐渐的觉得学习力不从心了!直接反应在课堂提问和作业上。单词句型不懂读，作业不管容易与否，都是叉......

学习能力：部分学生自控能力强，能够主动积极学习。并能帮助他人;缺乏自控力的学生要不断提醒、催促，而且在规定的时间内还完不成!表现为一周指定的任务(课文/单词的背诵)无法完成，要一周半或者是两周才能完成人家一周的任务。

不是TA 越来越差，是TA 的学习能力和现阶段的学习衔接不上!能力和程度不匹配，是上到三年级了，可词汇量只停留在三四年级。我每周留的预习或是读书作业完成情况不理想。我还是会坚持留，请大家一定要配合!家校，家校，是家校合作，不是老师唱独角戏。家长不应该把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子最早接受的教育来源于家庭，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。不能在学校里充气充一半，回家就漏气了，啥时候才能打饱气啊?

二、如何解决这些问题

认读、人人过关、做题。

听说跟上了读写就不成问题了!你懂读才会说，说的流利了才背的出。所以一定要有可模仿的素材!一定要大声跟着音频朗读素材，才能模仿纯正的语音语调。为什么要大声?这样才有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。这样就能锻炼到听说方面。

读写方面呢，词-句-篇的结构。单词,反复记忆，利用谐音，外形，读音等都是不错的方法，有条件的可以学习自然拼读法(音标，最不会遗忘单词的方法)，单词认读有两种方式检查：一盖住英(中)文说中(英)文、二抄到本子上认读。句子，先积累在运用。具备了一定的语言的基础，自然就懂造句。教材上的语句精简便于模仿和替换，语感的积累就是多读多背书!但是在背诵过程中要讲究方法，不可操之过急，要注意分散和集中相结合。比如说孩子真的背不出课文，就降低难度，读顺在分段背，一幅图到两幅图再到全文。最好是分段的背完在来一次全文背诵。因为这样能帮他们加深上下文的理解和对情境的考察。考试时的情景交际(倒数第二题)就不会丢分如此多了。篇章，有了词汇基础了，认读过关了，能连词成句了，还怕不知道文章讲了什么吗?做题还会找不到答案所在吗!