【推荐】职业的作文锦集五篇
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的职业的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
职业的作文 篇1
在这个偌大的世界中有着许许多多的职业，犹如满天星斗。
在岁月中成长的我有着自己对未来的展望，而对职业我又有了新的体会。我理想中的职业应该是对祖国、对人民具有深远意义的一门职业，那就是——军人。
一般的人认为军人在军营中非常难熬，尤其对那魔鬼般的训练更是不寒而栗。但我却不以为然，因为世上没有跨不过的坎，只要努力去做了，就没有实现不了的愿望。
儿时，军人给我留下了许许多多美好的回忆。但记忆犹新的是军人的执着、胆识、谋略和忠诚。当我中华民族受到压迫的时候，是军人构造了钢铁长城，从他们的心中我深深地感受到了忠诚的可贵。我们不难发现，在古今中外的军人中有着许多出色的将领，当他们从容地指挥千军万马时，我感受到的是军人的胆识和谋略。可以说，我是在军人精神的薰陶下成长起来的。
从小我就和军人有着不解之缘。我的祖父和我的外祖父都曾是军人。从小我就从祖父的性格上深深地体会到了军人的执着与追求。在我懂事时，祖父一有空就跟我讲起了军人在军营的生活和佚事，从此我更加喜爱军人这一职业了。外祖父也常在我耳边说起当兵的滋味，他所当的是炮兵，他说军人最注重的不是平日操练中的疲劳，而是祖国的神圣使命。
军人是我佩服的职业，他给了我无穷的魅力和影响，无论是小事还是大事，我第一眼看到的是军人。在去年的特大冰雪灾害中，军人永远冲在最前面。他们的肩上扛着人民的期望，扛着党和国家的使命，扛着保家卫国的重任。他们所履行的是光荣而艰巨的任务，就冲这一点，我选择了军人这一职业，能为为祖国和人民做事，我感到十分荣幸，我也深深地体会到军人的心中装着什么。
啊，我心中挚爱的军人！我一生中最崇拜的职业！我理想中的最爱！
职业的作文 篇2
20xx年，我已经29岁，快要“三十而立”了,那时候我的职业是一名光荣的小学课程设计师。
那时小学生学习方式可神奇啦！小朋友们不需要进行背诵、记忆学习了，只要按期将智能学习数据转换芯片启动起来，通过耳道向大脑传送各类知识信息的脑电波，便会在大脑中自动生成记忆，从而每位小朋友都能快速地成为一个小型“图书馆”哦！
因为可以快速地植入知识，所以很多爸爸妈妈那个年代要上的课都不需要去上了，但学习不仅有输入，更重要的是输出！由于每个孩子的学习方式不同，为了达到更加优化的学习效果，需要有人去调整老师的上课内容、方式等，于是我的职业就此产生了。这时我便要挺身而出为他们设计新的个性化课程了，我，展开了行动。
首先，我去旁听任课老师的课，但重点是观察学生的状态。由于数学是记忆各种思维与模型公式，英语阅读只要看懂就会做了，因此数学和英文的一般学习，都交给了芯片。三门主课现在只剩下语文，而语文也只留下了阅读和写作，因为只有这两项需要智能芯片发展至今仍然还不能完美具备的那一点点却很重要的功能——情感解读。今天小王老师，明天小张老师，后天小马老师，我的工作行程排得很满。几天中，我见到了很多的学生，沉默寡言的、积极举手的、窃窃私语的和活跃捣乱的。可不管学生们如何，老师们都在尽心尽力地讲课。虽然孩子们千奇百怪的“表演”，看得我头大了许多，但经过努力我还是根据每个孩子的个性化特征设计了针对不同孩子量身定做的本学期后续课程安排，明确了讲解重点、学习进度、练习方法、考评角度等等，辛苦地把这份“一对一答卷”写完了，再一并把“答案”放到区块链平台中，瞬间，芯片设计公司、任课老师、学校以及学生家长都已知晓。而这些流程，是从孩子进入学校一年级就开始了的，孩子的爸爸妈妈甚至可以在区块链上追溯到现在自己这个六年级的娃是怎么一步一步长成的。
还有一类课程没有被淘汰，如书法课、礼仪课，这类包含着民族文化传承的课程。书法课与礼仪课是中华民族的瑰宝，而且它的意义不仅仅是美观或是行为举止规范，孩子们通过上课了解祖先们是如何将中华文明、社会美德一代代地继承到了现在的，再结合具体的动作和行为规范将其传承下去。而我的任务就是根据需要传承文化的特点，设计出新颖的学习氛围或是活动场景，提高孩子们的学习兴趣，将这些“老古董”们发扬光大。
针对体育课，我的建议是希望学校可以建室内场地，再用S-AR（Super-AugmentedReality超级增强现实）技术，创建虚拟场景，从而模拟游戏设计，以任务形式去帮助孩子锻炼身体，希望能达到增加训练强度和放松身心的效果，S-AR系统可以模拟各种场景，或野外森林生存、或类似游戏的跑酷闯关，或竞技体育现场，通过全3D立体现场模拟，达到身临其境的效果。再通过孩子们身上的穿戴设备，记录孩子们在参与任务时的动作强度和心肺频率，控制或调整孩子们的运动量，让孩子们更科学地茁壮成长。
智能学习芯片非常强大，但它也不是万能的，它能给孩子们方便地接受知识，但不能强化肌肉，提升行动力，更不能给予情感。芯片，只能为人类的知识进行填补；好的课程设计，则可以帮助孩子们思想品德、文化修养的快速、综合提升。
课程设计师的责任和目标就是培养好祖国的小花朵、小树苗，尽心尽力地为他们设计更好、更优的个性化课程，让每一个孩子在快乐的学习中，收获最大，高速成长！让天下望子成龙，望女成凤的父母们真正的安心！让我们的祖国拥有源源不断、生机勃发的新生代！
课程设计师——20xx年一份伟大的职业！
职业的作文 篇3
在我心中，埋藏着一个理想，说起来可能会让人觉得不可思议——一名导游，一名和游客走遍世界名胜的优秀导游。
“航船不能没有方向，青年不能没有理想”是啊，这一句名言说得好，人不能没有理想，对于有的人来说，是天方夜谭，但却是自己的大海彼岸。
或许是因为20xx年，中国十大感动人物中，有一名叫文花枝的导游，她对游客极其负责的精神让我十分感动，在出车祸后，警察赶来救人时，文花枝伤势最严重，可她却让游客先出去，而自己留在最后，她当时是忍受多大的痛苦啊！就因为这样，耽误她的最佳救援时间，导致自己的左腿被截肢……
她的这种高尚情操感染我，使我内心萌发一种念头——长大后，当一名像文花枝一样的优秀导游。
在我旅游时，每每看见导游小姐和游客介绍当地的风俗习惯，名胜古迹，悠久历史时，我的心里不经暗暗佩服，羡慕她们。她们那么有才干，知识丰富。
所以，我要向理想的彼岸前进，我要为将来当好一个导游做准备。1、要学会和人打交道。2、要好好学习外语。3、要解各地的人俗风情。4、要培养自己的`耐性。我需要付出不少努力。在老师讲课时，我要认真听，并会做一些笔记，让自己的智慧更加宽广，我还要多读一些关于世界各地的水土人情的资料，不仅开阔自己的视野，还使自己将来做导游的基础更加牢固。
一个人的理想月崇高，生活就越纯洁，是啊，当一名优秀的导游可能不是多么崇高的理想，但它却是我的大海彼岸，我能通过不懈的努力去到达。
我想当好导游，我想让迷人的风景把游客的烦恼丢掉，我想在世界各地的每一个角落留下我的足迹。
职业的作文 篇4
光阴似箭，日月如梭。弹指一挥间，我也在我的生命历程中走了十几年，这些年间我曾幻想过当一个教师，当一个科学家，当一个演员，当一个歌手……直到我上了学。小学还算轻松，我还有时间做一下我的职业梦。但当我上初中，猛增的作业量，新增的各个科学，让我这个2G大脑瞬时不知如何规划时间。转眼间，我来到了九年级。这里有晚自习，有成堆要背要写的东西，按说这个节骨眼根本没有时间做我的职业梦，可就上周，语文老师一语点醒了我，他让我们明白自己想要做什么，明白自己已经是初三生了，有的同学中考也许没有指望了，所以让我们想想以后要做一些什么学一些什么，规划一下人生大计。说到这儿，我想起我以前一直很执念的一个神圣的职业——当一名老师。
但在我明白怎样做老师之前，我的规划也只是停留在了“考上一个好大学”的层面上，在我看来，考上大学仿佛就似最终目标似的，一直排在我的规划尽头，之后我看见一个视频，他说大学不是目标，大学只是实现美好生活的一个手段，它只是我们生命中中间的一小段时间。后来看到电视剧上说“服装系”呀，“计算机系”呀，“建筑系”呀，我才发现他们是要根据自己的职业追求学某个专业的，看来这也不得不做一个选择。但我现在谈到专业，谈到职业，谈到社会，我还是一脸茫然的，也许是怪我眼界太小了，或者是阅历太少，但我明白，无论哪个职业都是值得尊敬的，哪个职业都是神圣的。但只有通过学习通过努力争取的才是最舒服的，才是让自己不后悔的。
职业的作文 篇5
在作文课上，当学生初步写完后，我选取有代表性的作文，组织全班学生开展评议和修改。考虑到要调动全体学生积极性，保护被评学生的自尊心，激发学生的评改欲望，我采用了“纸条”式的评改方式，让学生写好意见后交到教师手里，然后教师再汇总归纳，对文章进行点评。这样的批改方式主要具有以下几种特点。
1.可以有效激发学生参与作文学习的积极性。有的学生虽然自己写得不是太好，但是评起别人的作文来却头头是道。这样，通过学生参与批改，在发现别人不足的同时，自己在以后的写作中也会注重改变。
2.实现了读者与作者的互动，使学生在写作、批改中进步，在批改与被批改中学习。这样的方式可以有效地激励每一名学生认真写作，在同学中得到好评。学生批改作文在有效激发学生写作欲望的同时，也纠正了学生作文课上偷懒的坏习惯，使每一名同学都能够百分百地投入到写作中。长期坚持下去，学生的写作意识一定能够得到极大的提升。
3.保护了学生之间的友情，使学生敢于批改，勇于说真话。学生在批改的时候能够实事求是地分析文章，增加其批改的信心，同时也培养学生写作的信心。有效的批改可以激发学生对作文的兴趣，进而转化为写作的动力。
4.给更多的学生提供了交流的机会，实现了智慧共享。学生读别人文章、发表自己看法的过程，变成了交流思想、展示阅读积累、学习别人优点、打开自己思路、培养自己良好习惯的过程，他们在欣赏中得到美丽，在期盼中得到收获，在教师的鼓励中得到勇气。当然，学生批改的方式也是多种多样的，我们还可以采取小组批改的方式，让学生以小组的形式开展互评，教师在互评的过程中进行监督、指导。这种做法既充分发挥了学生的群体智慧，实现了智慧的共享，也发挥了教师的指导作用。时间长了，学生就会适应这种修改形式，参与的积极性也会越来越高，作文也越改越好了。最重要的是，教师的负担减轻了，学生的作文能力得到了提高。
学生若想写好作文，最重要的是想写、敢写，这需要有足够的自信心。职业教育中的学生基本学科知识都比较差，因此更需要教师培养其自信心。教师要引导学生在实践课中细心观察、体会，这样学生写作文时才能有感而发，学生的写作能力才能不断提高。
教师在作文评改的过程中，一定要注重选用恰当的评语，指出学生缺点的同时，也要肯定学生的能力，给予鼓励。学生总把写作文视为最难完成的一项作业。如果教师对学生的习作严格要求，就会发现他们的习作优点很少，缺点很多。如果实事求是地写批语，就会让他们有一种失败感，每当提笔写作文时，就会更加惧怕。多年来的探索实践证明，只要消除了学生对作文的畏惧感，学生就会大胆地将自己的所见所闻、所思所想用语言表达出来。例如，教师可以使用“如果……就……”的评改句式。我在学生写作文的初级阶段，无论学生写的作文怎样，字数是多是少，有无错字病句，是否能把话说明白，有无重复啰唆，构段是否合理，开头和结尾是否照应等统统不做要求，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，一切任其自然。我除了充分肯定其成功之处外，尾批用“如果……就……”的形式写出自己的建议。当学生看到自己作文中有那么多的可圈可点处，又知道了今后作文怎样写会更好，心里就会美滋滋的，会认为自己写的作文是成功的，是受教师欣赏的，因此会少了好多顾虑，放心、大胆地写作，变“想什么就写什么”“怎么想就怎么写”为现实。这正像小孩儿初学走路一样，需要的是亲人的鼓励，是自己的大胆练习，只要有了开始，就有学会的可能，也只有在一次次的反复练习中才学会走路。如果我们一开始就教他按照“一二一”的口令去走路，他是无论如何也走不好的。写作文不也如此吗？学生之所以谈“文”色变，就是因为教师经常带着挑剔的目光来批改学生的作文。尽管教师每次作文都精批细改，把所有的毛病，如用错的字词、标点符号、各种类型的病句都找出来，甚至改出来，写上提示语，以指导学生应添加哪些内容，删除哪些内容……可是当学生看到自己费“九牛二虎之力”完成的“大作”被老师改得面目全非，批得体无完肤，就会对作文失去兴趣，失去自信，“作文难写”的认识就会植根于他的头脑当中，很难去掉。这也容易造成恶性循环，使学生越怕越写不好，越写不好就越怕……久而久之，学生就会对自己失去信心，对作文失去兴趣，对作文的态度也只是应付，不肯再下工夫，更别提写好了。
总之，职业教育的语文教师一定要注重学生作文能力的提高，要鼓励学生大胆地写，激发学生写作的自信心。教师善用作文评语去鼓励学生，学生才能不惧怕写，才愿意去写，才能在不断的练习中悟出写的规律，才能学会写。只有在游泳中才能学会游泳，只有“乐写”才能“会写”。改变了作文的批改方法，可以消除学生习作的畏惧感，学生就会逐渐由“乐写”过渡到“会写”。
