职业的作文通用6篇

在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的职业的作文9篇，欢迎阅读与收藏。

职业的作文 篇1

今天是星期六，是我们二五班体验《小小新闻记者》的日子。我们来到了职业体验地点集合，找到各自的队伍，我们到签到处签到的时候，叔叔阿姨还为我们每个小朋友准备了精美小礼物!今天还有广播台的两个主持人一起参加活动，他们首先给我们讲了一下安排，接着，我们跟着馆长叔叔去参观共享谷。“原来共享谷有这么区啊!每个馆都有自己的特色。比如洞头馆，里面有紫菜、海带等等，还有泰顺馆，那里有很美的廊桥!还有永嘉馆里很美味的豆腐干，文成馆里的糯米山药，龙湾的鸭舌等等……还有好多好多

参观完展区我们回到了集合点，主持人邀请了各个展馆的馆长来讲解每个馆里的有趣的知识。然后问问题我们来回答，我都有很积极的`举手，虽然都没有抢答到，但是我也很开心，也能知道很多我不懂的知识，

今天的收获可真多呀!让我了解了地理知识，温州包含有鹿城区、瓯海区、龙湾区、洞头区、乐清市、瑞安市、泰顺县、文成县、苍南县、平阳县，永嘉县。

今天的小小新闻记者职业体验真是开心。希望自己努力学的更多，做的更好!

职业的作文 篇2

谁才是更幸福的一个？

英国作家毛姆写过一个故事，主人公是两个医生。

亚伯拉罕是个天才的外科医生，当初在医学院就读时，只要他申请的奖学金，别人都会自动放弃——没有人敢跟他竞争。大学毕业后，亚伯拉罕进入英国著名的圣·托马斯医院工作，很快就被破格提拔为医院领导，没有人会怀疑，等待他的将是飞黄腾达。正式上任之前，作为庆祝，他搭上了一艘前往地中海的货轮作长途旅行，打算旅行结束后就回伦敦走马上任。

几个星期后的一个早晨，货轮在埃及亚历山大港临时靠岸，亚伯拉罕站在甲板上眺望这座阳光照耀下的城市，猛然觉得似曾相识，好像回到了阔别多年的家乡，他认定此地就是自己灵魂的栖息之处。几天后，他给圣·托马斯医院寄去了一封辞职信，从此在亚历山大定居下来。他在一家医院找了份工作，赚钱不多，刚够维持生活，然后娶妻生子，平静度日。

亚伯拉罕辞职后，他的大学校友卡尔米凯尔幸运地接替了他的职位。

卡尔米凯尔也是位才华横溢的青年医生，但在亚伯拉罕的'光芒笼罩之下，只能甘做“老二”。卡尔米凯尔本来早已认命，不料好运从天而降，人生从此发生巨变。

两个年轻人的人生发生了戏剧性转换。10多年后，卡尔米凯尔成了名医，并受封为爵士，住豪宅，娶美妻。相比之下，亚伯拉罕则要平淡得多，10多年来最大的变化，就是头发比以前更少了。

卡尔米凯尔觉得他很傻，自己现在拥有的地位，本该是属于亚伯拉罕的。亚伯拉罕却为当初的决定感到无比庆幸，在自己最喜欢的地方从事最热爱的工作，每一天都过得心满意足。

两个医生，谁更幸福呢？作者亮出了自己的观点：“我很怀疑，亚伯拉罕是否真的糟蹋了自己。做自己最想做的事，生活在自己喜爱的环境里，淡泊宁静，与世无争，这难道是糟蹋自己吗？”

大多数人不敢面对真实的自己，容易被世俗裹挟，被名利诱惑，当内心与外界发生冲突时，首先放弃的多半是自我。于是，我们苦苦追求的，不再是幸福本身，而是让别人看起来很幸福。

职业的作文 篇3

当刚刚学习钢琴时，我告诉奶奶：“我的理想是做钢琴家！”当第一次自己坐飞机时，我告诉妈妈：“我长大了要当空姐！”可是当发现每个成名的企业家时，我的心中萌发了这个想法：去做一个企业家吧！让国家更富有！

自从我萌发了这个念头，就开始想：这个企业的名字、主要是经营什么、建筑是怎样的……这是一个很令人头疼的“题”，一定得考虑很长很长时间才能想好吧！

既然要做企业家，那一定得有经商头脑。这两天，我一直在听爸爸讲一些比如说投资啦，抵押啦等等。还给正在为“挑战21天”头疼的妈妈想过很多办法来帮助妈妈和妈妈的员工们。对此，我对我的经商之路和企业之路充满信心！

或许，在以后的'未来里，我会让每个员工过得幸幸福福，开开心心，让公司成为世界著名企业之一的企业，让国家更加出色，更加出彩，更加富有。这样，我环游世界的梦想就越来越近啦！

对于现在渺小的我，我并不胆怯，我会说：梦想可以实现，只等你来发现！

职业的作文 篇4

有一种关怀是无私的，有一种爱是非常伟大的，有一种奉献是平凡的，当繁花盛开的春天，也许有人去赞美花的美丽、枝叶的挺拔，谁又会想到那一片片默默无闻的绿叶呢？如果把医院比做生命之树，护士就是那枝头上一片最小的绿叶，怀着对护士工作的一种深深地敬意，站在护士最神圣的节日面前，我要赞美护士。

昨天，我前往仪征市人民医院采访，一到病房，看见护士们戴着白色的护士帽，穿着白大褂，迈着轻盈的步伐，好让人羡慕啊。但是从他们的经历中，我才真切地感到他们的'工作中是多么的苦和累！打针、发药、铺床、输液，她们在苦中感受着呵护生命的快乐；交班、接班、白天、黑夜，她们在累中把握着生命轮回的航舵。原来护士阿姨们工作这么辛苦啊。

接下来护士长，带着我们走进了妇产科，了解到母亲十月怀胎的不易，让我更加爱我的妈妈了。护士姐姐还给我们讲解了洗手7步法，平时要重视个人卫生，勤洗手而且要洗标准，回家我又给爸妈做了示范，以后我再也不偷懒不洗手啦。

在回家的路上，我心里想：护士阿姨这么没日没夜地工作，总是废寝忘食，细心照看每一位生病的病人，护士这个职业可真神圣。我长大以后，也要像护士阿姨一样为社会做出贡献。

职业的作文 篇5

梦想就像一对翅膀，只要插上它，就能展翅飞翔。梦想就像是一个标志，当你在十字路口徘徊时，它会指引你。我也有自己的梦想，想知道我的梦想吗？那就跟我来吧！

上幼儿园的时候，幼儿园老师给了我无微不至的关爱和呵护，使我幼小的心灵感到无比的温暖，我立志要做一名幼儿园老师。

上小学后，我有幸坐了一次飞机，看到飞机上的空姐温文尔雅，风度翩翩，心中突然萌发了一个念头：我要当空姐！

四年级时，四川地震的消息深深地震撼了我，看着那些灾民一张又一张无助的面孔，同情，怜悯，还有对上天的怨恨如潮水般涌上我的'心头。救援战士们的坚定感染了我，我决心做一位为人民服务的女兵！

现在，我已是一个即将步入中学的大姑娘了，我迷上了唱歌，我想当一个歌星！

假如我是歌星，我要为那些受灾的灾民们送上一曲曲动听的歌，让他们重燃对未来的希望。

假如我是歌星，我要为大家演唱出一首首振奋人心的歌，给那些工作人员们打一剂亢奋素，使他们化压力为动力。

假如我是歌星，我还要为大家创作出一首首轻松愉快的歌，让孩子们劳逸结合，对学习更加热爱。

人的一生有太多太多的假如，可是有几个能实现呢？朋友，捧起你身边的书，让我们用实际行动去实现自己的理想吧！

职业的作文 篇6

群里面一个老师发出了这样一个公告：

各位老师，我想做个账单调查，请大家帮忙啊。

1.学校给了你什么？

2.我给了学校什么？

3.我给了我什么？

并说目的在于“主要想对比一下，教师对学校的期盼度、教师对自己的职业幸福感、教师对个人目前发展情况的满意度。

做个调查是好事，做学问做研究也是好事。可是对这个问题我却有点自己的看法。学校给老师的难道只有一张账单么？这样来讲，对学校太不公平了。

这个观点的立场就是偏颇的，是先入为主的，调查就不会起到客观作用。

正如宁波仁爱中学的刘波老师所说：“给了你一个饭碗，一个做事的平台，一个成长的空间。”这不只是一个账单所能说清楚的。

有老师说学校给老师就是按月发饷没有别的。真的是这样么？就好像我们教过的一篇课文《一份账单》一个意思，学校给你办公室、办公桌、办公用品，还有水电暖等。且不说其他方面的，就这些鸡毛蒜皮能算清么？可是，很多人却并不可能这样看的，这些怎么是学校给的呢？到哪里不都一样要有的么？所以，这个问题，就是一个没有界定的东西。

还有的老师说“学校给老师的只有少得可怜的工钱；教师给学校的是青春与生命”。这代表的是许多人的观点，可是，学校也一样给了你无数颗幼小而天真的生命啊？他们的未来代表的是无数个家庭的未来，一个国家和民族的未来。这些，和我们自己的未来，你误人子弟一个，就是莫大的罪过了。

可是，问题能这样比较么？

刘波老师点出说：“你完全可以不选择这么杯具的工作呀，没人拿枪逼着你呀。”是的，这是一种自由的选择，另一位老师说“学校和教师在关系是管理和被管理在关系”，这只是一种关系，所以，我们不能把二者对立起来看问题，人为的把二者对立起来看问题，就有可能有失偏颇。

作为学校，给我们的，我们是否能够明确到，这钱是从哪里来的？学校和领导有没有一个比较？领导是否能完全代表学校？对老师的关心和培养等无形的东西算不算？老师们有些问题未必能理解学校的做法，这些怎么算？领导的情感投入是不是算学校的情感投入？

就像我们从同事身上学习到的东西和与学生之间收获的东西，算不算学校给的？面对孩子多少年以后对你自己所作出的回报，算不算是学校给你的？也许你会说，这是我自己挣的。是啊，你从谁那里挣来的呢？换个角度去想问题，如果根本没有人给你回报，你又会是什么样的心态？这些是不是应该想一想，究竟为什么会没有人回报的问题呢？

不这样考虑问题，就无所谓去谈职业幸福感。反过来说，这些无形的东西对一个人来讲，比物质的更重要。

而我们给学校具体做了哪些呢？上课，改作业，除此还有什么大事么？把劳动也算上，交总结。如果只把物质的堆在一起比较，学校可以毫不客气的说，给的`真不少。

但是，我们要从更多的是无形的角度比较。

可是，这些东西有标尺么？无从比较的东西，就不会比较出客观的内容，只有先入为主的自我臆想。

这位提问题的老师解释说：“我主要就像通过三个问题的思考，对比，与老师分享一种客观看待学校在教师成长中的角色，看待老师在学校中的职责等，看待个人的心态选择。之所以说是账单，是包含所有物质的与非物质的。”恐怕很多人不会这样考虑的。有幸福感的和缺少幸福感的人比例是悬殊的，根本没有比较的价值。任何一个单位，有幸福感的人少得很，更多的人并不认为自己是幸福的，这个比例和整个社会的幸福感比例一样的。这种比较能得到什么样的结论呢？比例失衡。

这位老师又谈到：“我们在这种生存状态下，是关注那棵弯着的树，还是关注满树的硕果，还是关注到树下那荡秋千孩子的梦想？每一种选择都是一种生活的心态。但这样起码让老师们觉得选择幸福是主要的。那我也希望我身边的人，选择幸福地生活的人更多。”

正如这位老师所说，这是一种生活的心态，是个人看问题的角度，不是比较得来的结论。每个人对幸福的概念和体验是不同的。所以，幸福感是不会因为某些人的观点而改变的，更强求不得，这取决于一个人的人生观和价值观。幸福感是个人化的。