大班个案分析

导语：所有的孩子都有缺点，也有闪光点。作为老师和家长，我们不能放大孩子的缺点而忽视孩子的点滴进步。对于xxx孙祥这样既特殊又普通的孩子来说，本文是本站小编精心编辑的，希望能帮助到你！

一、案例现象：幼儿个案追踪记录

xxx是幼儿园的“明星”，一提起孩子的名字，真是无人不知无人不晓。不是因为他能力突出，表现优秀，而是他是一个出了名的捣蛋鬼。这学期，孩子已经是大班下学期了，可是依然控制不住自己的情绪和行为，只要有一点不爽就会找同伴出气。要么打一拳边上的孩子，要么拉女孩子的辫子，要么就是追着一个比他弱小的孩子打架，有时候还会一个人钻到桌子下面去玩。几乎每时每刻都有孩子来告杨斌斌的状，弄得教室不得安宁。这天孩子都坐在位置上准备吃早餐，有序地拿着自己的牛奶和饼干。xxx也拿了自己的一份，慢慢坐到自己的座位上，他把饼干捏得粉碎，然后涂得桌子上到处都是饼干屑。边上的小朋友立马把这个情况报告了老师，看到眼前的一切，当时我就很生气，问杨斌斌为什么要这么做。他什么也不说，只是斜着眼睛看着我坏笑一声。当时，我真想狠狠地教训他一顿，但是还是控制住了自己的情绪。我耐心地教育他：“牛奶、饼干都是有营养的食物，是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作出来的，爸爸妈妈用钱买来的，你这样浪费食物真是很不应该，你妈妈知道了也不会原谅你的。同伴之间更要好好相处，这样大家才会喜欢你。xxx看我并没有发火，而是好好跟他讲，似乎有些“意外”，居然安安静静地听我说了五六分钟，也没有表现出任何的反抗。这使我暗喜这一次似乎有了一些改变。

xxx对于同伴的告状似乎非常敏感，一经被他发现，他就会实施“报复”，直到报告的孩子吃亏才肯罢休，即使当时不能“报复”，他也会找机会，直到达到自己的目的为止。经过一个月的观察，我发现孩子攻击性行为和破坏行为是有目的的，一方面是为了发泄自己的不满情绪，另一方面也是要引起同伴和老师的注意。如：有时候拿不到自己喜欢的玩具，就会在背后推别人；要是画画没有同伴画得好，就会用黑蜡笔在同伴的作品上涂上几条；要是自己睡不着，也会捏得边上的孩子也别想谁。问他为什么要这样做，他会说是别人先不好，问他这样做对不对，他会说这样不对，但是也不会承认错误。只是笑笑，好像是在跟老师逗着玩一样的。

二、案例分析

xxx相对于同龄孩子来说，有很多特别之处，如：无缘无故推人，抢玩具，爱欺负同伴，时常搞一些破坏行为，对老师的指责无动于衷，有时候甚至还和老师对着干。一不开心就发脾气，有时甚至独自逃出班级，一个人在外面玩耍。伙伴们都不愿意和 杨斌斌玩，都说 xxx是捣蛋鬼、坏孩子，这样更加剧 杨斌斌和伙伴们之间的矛盾。 杨斌斌的妈妈在上班，妈妈花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。孩子的爸爸非常溺爱孩子，即使孩子闯祸了，只是教育几句就完事了，不会过多批评，，即使这样， xxx的爸爸还是很袒护自己的孩子。孩子犯了错，作为老师了解情况后当然要严厉批评，但是孩子对老师的批评无动于衷，还是任由着自己的性子做事。慢慢孩子就养成了唯我独尊的性格。

学期总目标：

抓住生活中的每一个细节，逐步增强孩子的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使孩子成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。

第一阶段目标、措施：

1．通过老师对孩子的跟踪观察，正确对待孩子的攻击性行为。做到先了解，再解决。

2．逐步增强孩子的自控能力，培养孩子的坚持性。

第二阶段目标、措施：

1．不在同伴面前指责孩子，注意挖掘孩子的长处。

2．采取各种方法，有意识地树立孩子在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。让先思溢成为同伴心目中的好孩子，好榜样。

三、措施与效果：

所有的孩子都有缺点，也有闪光点。作为老师和家长，我们不能放大孩子的缺点而忽视孩子的点滴进步。对于xxx孙祥这样既特殊又普通的孩子来说，采取强硬的教育手段是不可取的。我们应该常以表扬为主，发现孩子的优点，哪怕是一点点也好，都要鼓励其他孩子向他学习，让其他同伴改变对他的偏见，认识到这个平日里调皮的孩子也有优点，同样是好孩子。在得到了老师和同伴的肯定后，自信心得到了增强。同时，孩子在其他方面也有了进步，现在很少出现故意攻击小朋友的行为了，自从让他尝试做小老师之后，孩子的学习常规也有了明显的进步。阳阳爸爸也反映，孩子在家也喜欢做小老师，行为习惯比以前好了很多，有时是以老师的身份在约束自己。在吃饭、午睡等方面也表现良好。本学期我们还评王超为“进步奖”，让同伴、家长都对孩子刮目相看，一个往日里的捣蛋鬼也能得到奖状。这为孩子能做得更好树立了更强的自信心。孩子马上就要升入小学了，我想，作为小学生的xxx一定会给老师、家长、同伴带来更多的惊喜，让我们期待吧！

其实说老实话，短短2个星期的见习时间，要很深入地去观察研究一个小朋友是比较难的，何况我这人提倡博爱，觉得每一个小朋友都那么可爱而特别，这个案分析一时还真有点难写，大班个案分析。

说到古玲精怪，我们班确实有那么两个，其中较为抢眼的要数金洪霖，一看就知道营养不良，偏瘦，在班级里是最矮小的一个。金洪霖小朋友总体发展属于中等水平吧，爱跑、爱动、任性、倔强、闲不住。另外，我发现他认识发展也较差，对学习活动不感兴趣，只会按事物一种明显特征分类，不太喜欢画画、做手工等，每次绘画活动，他都不能积极完成作业，不是往手、脸上涂色，便是玩弄绘画笔，跟别人说话，自制力较差。他还有个毛病，上课时，他会做些跟大家不同的事情。例如上画画课，他画的内容有时并非老师要求的主题，而且表达得也不好，颜色搭配不协调。他好胜心很强，与其他小朋友交往时骄横霸道，爱动手动脚，经常伤人、毁物，当受到控制时会表示改正,但过一会就又开始捣乱了。集体活动时，总是在后面瞎跑，碰到他感兴趣的活动，他就拼命的举手抢答，老师没有点到他回答，他也会积极地站起来说，甚至是冲到老师面前。据我观察下来，金洪霖无论上什么课都不集中精神，尤其是读书、写字、算术，回答老师问题时总是答非所问。但他对英语学习还是比较喜欢的，也许是英语老师的课比较活跃、生动从而较为符合他的个性和喜好吧。其实我感觉金洪霖还是个比较聪明的孩子，只要他想学的东西一般都能学会，而他不想学的时候，往往是因为被其它事情吸引。现在大家都是独生子女，家里的条件也都比较好，父母更是把他们视为自己的掌上明珠，给予无限的体贴和关爱，也许，金洪霖妈妈懂得些教育知识，所以只是在语言上对他有点控制，可能讲道理不少，行动却迁就他，但这很空洞，而且让孩子反感，我认为这比不讲道理还糟.虽然不能打骂，但是该惩罚的时候一定要惩罚，不该让步的'时候一定不能让步。

每个班上其实都有像金洪霖这样让老师又爱又“恨”的小朋友，他们的调皮捣蛋是让老师最受不了的，而且这样的孩子一般都是屡教不改型的，所以要使他们改掉自己的坏毛病，我认为还是要遵循循序渐进的原则。首先，应该仔细观察他的闪光点，表扬或奖励他的点滴进步，强化其良好行为，让他在集体中找到自信，让他慢慢融入集体之中，感受到老师、集体的爱。其次，对他的的调皮捣乱的批评也要讲究方法，不能打击孩子自尊心，要采用委婉的方式，让他明白事理，要使他明白错在哪里、今后应该怎样做，不能否定他的全部，不要让他感受到你是在严厉的批评他，幼教之友《大班个案分析》。作为老师不能急于求成，要看到孩子的进步，及时的给予肯定，增强孩子的自信心。

金洪霖平时还是很喜欢帮老师和小朋友做事情。每次轮到他做服务明星，他都能一丝不苟地完成自己负责的那部分任务。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他却总是百般辩解，不肯认错。这一点我认为是老师和家长应该要引起重视的，孩子年龄小，很难体验到撒谎时别人的心理感受，而一旦养成了这种习惯，对于他将来的发展是百害而无一利的。其实要让金洪霖克服不愿认错的不良行为，我们可以利用他喜欢帮助老师和小朋友做事情的这一优点，创设教育情境。当他监督小朋友洗手时，老师可以特意请一位小朋友假装没洗好手然后向老师告发金洪霖没有做好他的本职工作，而这时候老师不予理会，这样反复2、3次，在金洪霖身上必定会产生强烈的反映。本来为大家做事是一件很开心的事情，可是却得不到别人的认同，反而被小朋友冤枉，金洪霖心里肯定会觉得很难过。老师就要抓住他此时的心理感受与他耐心地交流，告诉他：“以前你不也是这样吗？你做错了事，从来都不愿承认，还推到别人身上。你想想看，别人会难受吗？”通过这种方式，让金洪霖换位思考，体验到撒谎时别人的心理感受。这样，他不愿认错的不良行为也应该会渐渐得以改正。

金洪霖最让我头痛的还是午睡，见习期间我们班整体午睡情况都比较好，可就是有那么几个人不肯睡，其他不肯睡的小朋友怎么说都还给点面子，睡着过几天，但金洪霖小朋友如果我记得没错的话一天都没睡着过。每次午睡时间到了，他总是不能从兴奋中摆脱出来，因此每次午睡总是睡不着。但是他会遵守幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖地上床，但就算看到他眼睛是闭好的，过不了几分钟也会不断的翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿，就躺在床上玩一中午，这种玩不会影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而已。也许金洪霖从小就没有午睡习惯或者他本身就不喜欢睡觉，而在睡觉方面父母又没有给他更多的要求，久而久之也就养成了他午睡习惯差的行为。

我认为孩子不想睡觉可能是因为没对他进行严格的要求。但是我也发现，就算守着他睡，他也只是很敷衍地把眼睛闭上，一旦你稍有疏忽他便睁开眼睛乱看。最让我感到委屈的是有次我看到他一直不肯睡，我就索性搬了个小椅子坐在他的床边看着他，他起初还像模像样的，可没多久就忍不住了，睁开眼朝我看看，还对着我笑笑，我就叫他快点睡。没想到放学后他竟然对他妈妈说今天有个男老师午睡的时候一直看着我，还在和我说话。他这么说固然没有什么恶意，但他妈妈会认为是我让他睡不着的，哎！哑巴吃黄连，有苦说不出。金洪霖不喜欢睡也许是因为他睡不着，而并不是真的不想睡，其实他很无奈吧，导致我也很无奈。俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。我认为还是要采用“循序渐进”的方式来促进其形成良好睡眠习惯。对此，在教育金洪霖时不能一下子要求他改掉不午睡的坏习惯，他开始时如果睡不着，还是要坚持坐在他旁边，但可以拍拍他，甚至给他讲一首小故事，帮助他睡眠。慢慢地万一他能睡一会儿了，但不一会儿就会醒的话，就让他起来，做一些安静地游戏，如看看书，做做手工等。最主要、最关键的是不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。当然，家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，要让家长和老师配合，使其在家中也养成午睡习惯。这样不间断地进行培养、教育，才能达到预期目的。我们那么重视孩子的午睡是因为睡眠对孩子身体的影响是很大的，包括生长发育，甚至注意力的集中和情绪。所以我们必须要不断探索一些措施和技巧来提高午睡的质量，同时和家长交流一同配合让孩子健康快乐的成长。

对于金洪霖小朋友的观察其实还很不够，他的很多方面我都还没来得及深入地研究。但我们之间的感情还是很好的，在下学期的见习中我还会去那里，到时候真希望他的某些坏习惯能够得以改正，尤其是午睡，不再是困绕他，乃至我的问题。