教师随笔(精选2篇)
在平平淡淡的日常中，大家都知道随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编帮大家整理的教师随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师随笔1
付雅婷和张朴涵两个小朋友玩“娃娃家”。付雅婷要带着娃娃上儿研所去“看病”，她告诉张朴涵留在家里做饭，自己手里拉着老师用万能积塑制作的小车转来转去。我问付雅婷：“你干什么去？”她说：“我带娃娃上儿研所看病。”我问她为什么带小车，她说：“儿研所太远了，我得打车去。”于是，她将娃娃放在小车上拉着走了。过了一会儿，她又带着娃娃回来了，付雅婷请张朴涵给娃娃喂药并说：“医生让多给她喝水。多喝点水，娃娃的'咳嗽就好了。”
点评
2~3岁幼儿好模仿，通过这辆自制小车，幼儿将已有的生活经验在游戏中淋漓尽致地表现出来了。一会儿去逛街，一会儿上公园，一会儿去看病，他们对推小车的动作非常感兴趣，反复重复并乐在其中。由此可见，老师投放适宜的玩具，既丰富了幼儿的游戏内容，增添了幼儿的游戏兴趣，又对幼儿能力的培养起到了重要的作用。
教师随笔2
古人云：不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中，常常发现有的学生因为生活环境的局限性，对周围事物未能认真观察，所以遇到写作文时，“巧妇难为无米之炊，常常感到无从着手，无内容可写，缺乏写作素材。因此，作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，授之以鱼，不如授之以渔
1、定期检查：每周都要写《采蜜集》，定期进行检查，课外摘抄古诗、儿歌、精彩片断、名人名言，要求学生熟读成诵，使之内化成自己的语言，长期积累，做到读书破万卷，下笔如有神，从而为写作建起一座资料库。
2、互相交流：利用班队课、活动课开展《与好书交朋友》的朗诵会、故事会，评选出朗读能手、故事大王；举行阅读知识竞赛，让学生把看过的`书中的一些文学知识或有关重要人物和事件编成考题，进行比赛；开展经验交流会，让做得好的学生把他们的好经验、好方法向大家介绍，并且组织讨论，评价哪种方法更好，以达到互相促进，不断提高的目的。
3、学有展示：展示《采蜜集》，组织评选蜜蜂奖。由于开展各种课外阅读活动，学生学到越来越多的知识，见识越来越广。课堂上，充分发挥学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置，充分尊重学生的自由，发挥学生的才能，让学生在活动中得到充实，并获得成功的体验。课外，学生能积极主动地获取知识，积累写作素材，激发他们对生活的热爱与写作的兴趣，把以往的要我写变为今天的我要写。
