精选设计作文集合7篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的设计作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计作文 篇1

一、教学目标：

1、培养学生的观察能力，能用自己的语言说出见闻、感受和想象。

2、运用学到的写人的写作方法把一个情景写具体，写清楚。

3、培养学生乐于表达和修改习作的习惯。

二、重难点：

运用学到的写作方法把一个情景写具体，写清楚。

三、教学过程：

（一）营造气氛，激发兴趣。

1、请用一句话或一个词说出此时上课的心理感受。（学生说，教师板书：心理感受）

2、师生互动作游戏：我说你做。

（共设计三组词，分别是表示动作，神态，和语言的小情景）

3、总结：

我们写人物作文的时候通常都要用到心理感受，动作、语言和神态描写，只有抓住了人物的特点写，我们就会突出人物性格。

（二）进入情景教学。

1、你们喜欢刚才的游戏吗？

2、那么这节作文课之前我们就继续做刚才的游戏。

要求：现在是老师做，学生说，在做之前，抽一学生背向老师，其余学生认真观察，结束后请同学们用自己生动的语言把老师做的描述出来，没看到的那个学生根据学生的描述自己把动作做出来。

3、老师表演。（学生背向老师，其余学生观察。）

4、学生猜猜老师做的是什么。

5、其他学生帮他解开疑惑。

要求：学生认真听，其余学生把刚才老师做的用自己的语言描述出来，可以互相补充，然后学生做动作。）

6、引导学生比较学生与老师做的异同点。

7、总结：若要让学生与老师表演的基本上一样，我们必须怎么做？

仔细观察，具体的描述，准确用词，合理想象。

8、请看到的学生模仿老师的表演。

（三）自主表达，试写片段。

1、请同学们用5—7分钟把刚才看到的情景写下来。

要求：注意抓住人物的动作，神态，心理活动描写，并把这个情景写具体，写清楚。

2、学生写，老师巡查。

3、交流。（同桌互读，全班抽读。并且互相评价）

（四）习作展评，练习修改。（老师随机抽一个学生的习作，进行朗读，点评，修改，并教给学生修改的方法。）

（五）、作业

请同学们利用课余时间把课堂上的习作用学到的修改方法进行修改。

附板书：

写一处场景

心理感受

仔细观察

动作 具体描述

神态 用词准确

语言 合理想象

《写一处场景》教学反思

这一节课虽然是在多媒体教室上课，但我没有让多媒体服务于教学，也没有一张精美的图片，更没有感官的视听觉展示。我只带了一只粉笔，一张嘴，外加一身热情给学生上完这一节课。之后，有几点感受：

首先，一开始，我通过“你说我做”的游戏，充分调动了学生的积极性，用自己的热情感染学生，使 学生能很快、地融入到课堂之中，让学生在游戏中快乐地复习写人的方法，为后文打下伏笔。 其次，课堂上学生生成的事物多，比如邹顺与王云老师的对话，学生精彩的表演，这就需要教师有处理这些未知生成的教育机智。对于那个学生的表演我没有给予及时的鼓励，在题醒老师与学生的动作差别时，问得不恰当。

第三，学生作品展示时，还有很多同学的作品写得也不错，课没有来得及展示。在修改学生作品时，没有使用删改符号，另外，应该让学生把修改后的作品重读一遍，比较差别，由于时间关系省去了这一环节。

总之，虽然这一节课看似完成了任务，学生得热情也很高，但还有许多小差错。在以后的教学中，我会不断反思，逐步提高自己的教学水平。

设计作文 篇2

写作目标

写一篇记事写人的文章，能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。

教学时间：二课时

教学过程：

一、导入

同学们见过珍珠项链吗 ？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索；“慈母手中线，游子身上衣。”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？靠的是线索；我们写记叙文也是这样。一个个人，一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。

二、学习知识短文

学习知识短文《记事写人线索清楚》，明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。

三、课堂交流

回顾这学期学过的课文，说说哪些文章的线索是最清楚的？分别是什么？ （如《柳叶儿》、《社戏》等，进行分析讨论，加深领会。）

四、练习题目提示

课文所给定的前两个题目学生任选一题。

第一题：本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写。取材的范围很广，学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。要做到条理清楚，文脉贯通，就要确定好线索。线索的确定不是凭空而来的，必须和所写的内容紧密相关。线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。这些都必须在动笔之前深思熟虑。 第二题：要求学生运用几件事来表达一个中心。几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯串线索。这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起。这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆，字里行间应充满真情实感。

五、学生按要求写作

要求：1．先明确自己的文章线索是什么，要表达什么，写在作文前，然后再写文章 。

２．用一根线索贯穿文中的材料。

３．自拟题目，文章生动，中心明确。

设计作文 篇3

在我的心目中，我喜欢很多职业，比如老师、律师、空姐等等，但我最喜欢的是做设计师。我想做一个全面发展的设计师，我知道会很难，但为了当上设计师，我会加倍努力学习的。

我喜欢设计的有衣服，房间，蛋糕，礼服，首饰。

女士衣服嘛，我主要设计的是休闲款，设计休闲款就是简单了， 首先要找出一件只有颜色的休闲款上衣，自己再进行想象设计出图案，想不要太精致，主要就是图案和上衣要相配，这样设计出来的才好看。

如果是房间，我觉得如果颜色一致就很漂亮，我的房间全是粉色的我觉得这是一种房间设计。

蛋糕是我最喜欢吃的甜品！蛋糕美观是重要，可也要营养、好吃，我不但要设计而且还要质量，要美观，要精致。

礼服设计要大气，裙子要长，我在我的图画本上设计了一幅礼服图案，这件礼服颜色是大红色的，最上面不是平的，而是立体的。下面呢，是长裙子，但也不是特别长，宽度大约就三十厘米吧，在腰围的部分还有一朵美丽的小花，粉色的哦！

最后是首饰，首饰要精致和别人设计的与众不同，这样才有品位，如果上面能刻写什么。

这就是我做设计的初步想法。

设计作文 篇4

假如我是服装设计师，我会设计出一种冬暖夏凉的透明衣，把透明衣穿上后，就和光着身子没什么两样。可是

调温器会自动给你调温，同时，调温器上有无数件衣服给你选择。如果不满意，就按“+”，如果满意，就按“确定”，透明衣外就会出现你满意的那套服装。调好后按“OK”调温器就自动不见了。

这种透明衣还可以当防水衣，下雨的时侯，透明衣不会湿，服装里还有雨衣呢！

这种透明衣至今还没设计出来，我长大后一定要设计出这种神奇的透明防水衣！

设计作文 篇5

1.了解小小说的特点和创作方法，练习写小小说。

2.设计精巧的故事情节，提高形象思维能力。

训练题：仿照欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，写一小小说。

要求：

(1)有明确的主题。

(2)故事情节力求生动。

(3)字数800字以上。

指导：欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，写了一个流浪汉的心路历程。苏比在寒冬到来的时候，为了能够有一个温暖的住所，费尽心思寻衅滋事，好让警察把他送进监狱过冬。但事与愿违，多次努力皆告失败，就在他反省自己的堕落欲开始新的生活时，警察却把他送进了监狱。这小说的故事情节跌宕起伏，结尾出人意料，寓意深刻。

编好一个故事，是小说成功的前提。小说是文学性体裁，时应尽情发挥自己的想像，围绕生活中的问题进行再创造，发现生活中的反常与错位，用适当的手法加以再现。

高考训练第五周 科幻作品

1.推知事物未来的预见能力，想像、描绘具体情景的表达能力。

2.对科学发展的辩证分析。

训练题：当今社会，科学技术的发展日新月异，信息技术、基因技术、纳米技术及空间技术等从各个方面改变着我们的生活，也在引领着人类的梦想。请以“未来之梦”为话题，写一科幻文章。

要求：

（1）中心明确，想像合理。

（2）题目自拟。

（3）不少于800字。

指导：科幻文章的，既要有实在的“科学”内容为基础，又要有虚拟的幻想做羽翼，两者缺一不可。这，要求以“未来之梦”为话题，重点在突出前景的状态。至于“梦”的内容，无非有两种，一为美梦，一为噩梦。写美梦，是赞颂科技的造福于人；写噩梦，是警惕科技的遗祸于世，两方面皆可立意。

高考训练第六周 故事新编类

1.培养创新思维能力。

2.培养文学形象与当今现实相结合的联想能力。

训练题：选著中的人物，将其移植到当今的生活中，成为我们身边的一员，你会发现一些很有意义的东西。请你写一个这样的故事。

要求：

（1）突出新意。

（2）想像合理。

指导：故事新编，贵在出“新”。而新的内容又须建立在旧的基础之上，也就是说，人物的面孔还是旧的，但你把他生活的环境改变了，于是他也相应地有了新的生活。既是新编，故事就不能是简单的克隆。从原著出发，是新编的前提，新编的故事让人看来还是那个人物可能做得出的，这就是合理的。

设计作文 篇6

理想像一只蜡笔，涂抹我们的人生；理想像一盏明灯，照亮我们前方的路；理想像一把钥匙，打开我们漫漫人生路上一次又一次的雨后彩虹！只有通过努力，实现理想，获得钥匙，才能望见那人生的彩虹——而我正在尝试着，通过一次次的考验，我要当一名室内设计师！

每当我看到那漂亮的样板房，就蠢蠢欲动！或许是我很爱家吧，希望每个空间都很温馨。当我看到当室内设计师的姨姨，不知为什么，她身上有种气息时时吸引着我。当我看到她为每间房子带来色彩，我的心就微微一颤，那时我就暗下决心——我要当一个给每一个空间带来温暖的'室内设计师！

我小心翼翼地将一枚葵花籽埋在了姨姨的工作室门口的小花盆里。在播种它的时候，我把一张纸条埋在了旁边——“向日葵开放之日，我要为理想跨出一小步；它谢了之后，我要为理想跨出一大步；当我心里那株向日葵开满我的心房时，我就能实现梦想！”

回到家，我翻出那本珍藏多年的样板图和姨姨以前的设计稿，我静静地思索着，心里装着的是我新家中的每一个温馨的空间。新家要装修了，我也要参与！我看着样板图入了神，不知不觉房子的整个结构、尺寸我都设计好了，就差内部的摆设了。可是，什么床啊、沙发啊，我都不会画，怎么办？

当我面对着姨姨时，她笑了。她耐心地教我，我也认真地学。不知过了多久，只见一张白纸上画满了歪七扭八的摆件，而另一张纸上画得却十分精细。我不禁有些灰心，我和姨姨的差距太大了。我望着这个充满诗意的工作室，心里昏昏的，像一列脱轨的火车，迷失了方向。姨姨好像看穿了我的心思，她打了点水，把我拉到我亲手种的向日葵面前，轻轻浇灌着。“快开了！”她那平淡的语气中略带了一点期待。向日葵要开了，那我呢？我坐在一边望着样板图，这时，姨丈推门而进。他拿起那张失败的设计图。“恩？这是谁画的？楼下的厕所在左边，楼上的厕所在右边，这水管不太好接啊！”他冲我笑了笑，他是搞装修工程的。我脸红了，马上认真的修改起来……我细心地学，认真的画，每一张图都在我的笔下熠熠生辉。

现在，准备开始装修新房子了。在一叠设计图中，夹着我的设计图——它将会变成现实，变成新家中的任何一个角落。

这时，门口的向日葵悄无声息的绽放了。我心里的那朵向日葵也萌发出了嫩芽——我已经为我的理想跨出了一小步。这时的我，脸上藏着一个不易察觉的微笑……

设计作文 篇7

教学目标：

1、抓住家乡的一处景物的进行描写，能够按照一定的顺序,写出景物的特点,并展开丰富的想象.

2、使学生如何通过细致的观察，采用多种修辞方法丰富的内容。

3、培养学生热爱家乡的情感，激发学生的习作兴趣。

教学重点、难点：按照一定顺序，表现景物的特点。

教学准备：学生习作两篇

一、复习导入：

1、同学们回顾一下本单元习作是要写什么？

2、我们本次习作有哪些要求：

（1）按一定的顺序写

（2）写出景物的特点

（3）展开丰富的想象

（4）表达自己对家乡的热爱

二、出示范文（一）

1、同学们，老师看到一篇就是写景的，写得很好，你们想看一看吗？请小组长拿出（一），大家来试着读一下，看看哪一处让你印象最深？

小组内交流，汇报

2、看一看这篇是按照本单元写作要求来写的吗？师随时归纳总结（完善板书）：

（1）上学期已经学过运用时间推移（春夏秋冬），本范文是按什么顺序去写的？

（2）本文“我看见船头像刀一样把江面劈开，最后它像一团火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句诗：一道残阳扑水中，半江瑟瑟半江红。”采用多种修辞方法来进行描写，使更加生动。

（3）想象---抒发感情

3、大家觉得这篇写得怎么样？你知道是谁写的吗？（调动了学生的积极性）请他来给大家读一读好不好？

三、还有一篇，想看吗？

不过刚才同学们在说时没有按照一定的顺序去评，老师也是在将你们说的无序变成了有序（请看黑板），组长出示范文（二）下面请同学们再品读一下，按有序加以评论，大家能做到吗？

师总结：通过刚才的欣赏，同学们已经很准确的将分析得有条有理，也知道了写景习作的思路，老师看到了你们的进步，为你们感到高兴！

四、其实你们也有一些好词佳句，老师已经圈出来了，谁愿意读给大家听？其他同学要认真倾听，看看有没有值得你可借鉴的地方！

五、现在同学们看看自己的，首先观察你的是写景的吗？四人小组讨论，看一看谁的能够按照习作要求很快地进行修改，成为一篇更加优秀的。（互评）小组汇报。

六、展示学生作品，交代习作修改前后的变化所在，及修改原因！

七、教师总结：本节课你学到了什么？