《高大的皂荚树》教案设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《高大的皂荚树》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《高大的皂荚树》教案设计1

教学《高大的皂荚树》，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下：

一、紧扣题眼，整体感知

1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便？

2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。

二、理清思路，抓住特点

1.细读课文，提问：

（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）

（2）皂荚树为什么能给人们提供方便？这由它的什么决定的？（特点）

2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）

3.借板书理清思路。

三、析文明理，归纳总结

1.默读课文

思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们提供方便）

2.质疑问难。

“高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的`内在精神——无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。

3.析句点题，揭示中心。

为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽……”？这颗“种子”指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。

4.引申激励。

问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。

5.学习章法，模仿运用。

按《高大的皂荚树》一文的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。

《高大的皂荚树》教案设计2

教学目标：

1．认识2个生字；熟读课文。

2．了解课文的叙述顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方位。

3．理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1．学习生字词。

2．了解课文的叙述顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方位。

教学步骤：

（一）导入

1．出示皂荚树的照片。

同学们，现在你们看到的这棵树是皂荚树，它属于落叶乔木，枝上有刺，叶子呈卵形，开淡黄的花，结荚果，扁平，褐色，可用来洗衣，也可入药。

听了老师的介绍，同学们一定很想进一步了解皂荚树吧？这节课我们就来学习第11课《高大的皂荚树》。

2． 板书课题。

（二）初读课文，整体感知。

1．自由读课文。

2．思考：这篇课文主要写了什么？

明确：课文介绍了学校操场上的一棵高大、茂盛的皂荚树以及它带给同学们的欢乐与方便，赞美了皂荚树的无私奉献精神。

（三）检查预习

1．指名按自然段读课文。

2．正音。出示生字卡片，用指名读的方法从读生字。帐（zhàng）、遮（zhē）是翘舌音、皂（zào）、曾（céng）暗平舌音。

3．指名说一说在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便？这和皂荚树的高大、茂盛有什么联系？

（四）讨论，给课文分段

1．根据“我们学校前面有一棵高大的皂荚树”和“一年四季，皂荚树为同学们提供了许多方便”两个意思，给课文分段。

2．课文可以分为两段

第一段（第1至4自然段）：讲皂荚树的位置和样子。

第二段（第5至10自然段）：讲皂荚树一年四季给同学们带来许多方便和欢乐。

（五）讲读第一段

1．指名读第一段。

说说每个自然段各写什么？

2．齐读第一自然段。

思考：这一自然段写了什么？

皂荚树生长在什么位置

3．指名读第二、三、四自然段。

思考：作者从哪三个方面介绍皂荚树的样子？

作者是怎样写树干、树枝和树叶的？找出相应的句子读一读。

4．指名朗读第一段。

（六）总结

第一段写了皂荚树的位置和它的样子，使我们认识了皂荚树。

第二课时

学习目标：

理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。

教学步骤：

（一）复习导入

1．指名读第1—4自然段。

2．回忆一下，这几个自然段主要讲了什么？

（二）讲读第二段

1．想一想皂荚树为同学们提供了哪些方便？这和皂荚树的高大、茂盛有什么联系？

2．根据上述问题找出相应的自然段读一读。

3．齐读最后一自然段，理解课文结尾那句话的含义。

4．作者写这一段是按什么顺序写的？

5．指导朗读这一段，体会皂荚树为同学们提供了许多方便和对同学们的启示。

（三）再读课文，加深理解

1．指名读课文。

2．思考：作者怎样从树干、树叶、果实等方面，联系一年四季生长的不同特点，来观察和描写高大的皂荚树？

（四）识记字形

出示生字卡片。“篷”的部首是“竹”，不是“辶”，“曾”下面是一横。

（五）指导用“格外”、“曾经”造句

1．指出带有“格外”、“曾经”的句子读一读，说说这两个词的意思。

2．指名用“格外”、“曾经”造句，选想好再说。

（六）布置作业

1．把用“格外”“曾经”造的句子写在作业本上。

2．把“读读写写”中的词语抄写两遍。

（七） 板书设计

教案点评：

本篇教学设计的主要意图是让学生自主地运用前面学习的阅读方法进行阅读探究实践，了解本文抓住皂荚树特点写景状物的方法，感悟作者借皂荚树抒发的对无私奉献精神的赞美之情，学习借物抒情的表达方法。