设计作文大全(6篇)

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的设计作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计作文 篇1

教学内容

《中考作文漫谈》教学设计系中考作文辅导课教学内容，包括三部分内容：中考作文复习的实效方法、如何写好中考话题作文、中考作文写作例举。

教学理念

此教学设计主要针对学生面临的中考作文这一难点而进行的一次教学活动，目的让学生进一步有系统有步骤地掌握一些中考作文的写作方法和技巧。当然，中考作文的写作没有一定的模式，只是想以此抛砖引玉，拓展学生的作文思维，开阔学生的作文思路，为中考作文打下较为坚实的基础。

教学目标

1.了解有关中考作文写作方法。

2.掌握话题作文的写作技巧。

3.提高学生作文思维能力和写作水平。

4.强化学生对中考作文的重视度。

教学突破

中考话题作文的写作技巧。

教学方法

1.讲授分析法2.交流探究法

教学准备

搜寻整理教学资源，制作多媒体教学。

教学课时

一课时

教学过程

一.创设情境，导入教学

1.教学导言：

针对学生目前的作文水平和对作文的态度，及中考作文在中考中的地位，为了提高学生的写作能力和作文成绩，今天就让我们来共同交流探究有关中考作文的写作方法和技巧，请同学们与我一起走进作文天地。（出示：中考作文漫谈）（配乐：古筝曲《渔舟唱晚》）。

2.明确内容：

出示内容：中考作文复习的实效方法

如何写好中考话题作文

中考作文写作例举

二.研讨交流，合作探究

（一）第一讲：中考作文复习的'实效方法

1.出示教学，教师讲解分析

1）仿写练习

2）修改练习

3）变题练习

2.出示例文，学生览读体会

例文赏析：劳动——生命的开端（变题练习）

3.学生赏读点评，教师点拨指导

（二）第二讲：如何写好中考话题作文

1.出示主题，教师讲解分析

（1）什么是话题作文

（2）话题作文的特征：a.漫谈性b.形象性c.辐射性d.论辩性

(3)中考话题的一般特点: 1）新颖性。2）涵盖广。3）创新性。

2.对应试作文的要求

1）语言的要求。⑴凤头⑵猪肚⑶豹尾

2)开头的要求。⑴起笔美丽⑵迅速入题

3）内容的要求。⑴内容充实⑵过犹不及

4）结尾的要求。（出示举例）

5）要注意点题。链接例文赏析，师生互动点评：尊重，永远的感情

（三）第三讲：中考作文写作例举——“我们的心近了”

1.出示文题，学生审题分析

2.教师点拨指导，进行文题解析（演示）

（1）审清题意，把握内涵。

（2）巧选角度，化虚为实。

（3）选材典型，立意高远。

3.链接佳作例文，学生赏读点评-----“我们的心近了”（配乐：古筝曲《二泉映月》）

三.教学反思，共享收获

1.教师进行总结，提出要求希望

通过以上内容的学习交流，有请同学们谈谈本节课的收获，希望同学们结合自己的实际情况，发挥自己的优势，找出自己的不足，改进写作方法，掌握作文技巧，加强写作练习，尽快提高写作能力和学习成绩，为迎战中考奠定坚实的基础。

2.学生究其不足，略谈收获体会（各抒己见互动交流）

四.拓展思路，练习写作

出示写作

请以“力量”为话题，写一篇不少于600字的作文，文体不限（除诗歌外）。（“提示与要求”略）

附：板书设计

中考作文复习的实效方法

如何写好中考话题作文

中考作文写作例举

教学后记：本堂课设计较为合理，内容较丰富，讲解也较透彻清晰，但时间安排较紧张，学生的自由空间相对较少了，有待今后在实际教学中进一步改进。

设计作文 篇2

感谢校讯通为我们提供了展示绘画技能的平台，促使我们全面发展，在我们提高写作水平的同时又提高绘画技能，真是用心良苦！

为了给《夏洛的网》设计海报，我可是费尽了心思，精心设计，今天终于胜利完工：

设计师：飞雪宝贝

设计时间：20日~24日

设计地点：飞雪宝贝书房

设计思路：设计海报对我来说又为难，又激动：为难的是我从来没有设计过，不知如何下手；激动的是校讯通没有给我们规定条条框框，让我们大胆尝试，无拘无束地八仙过海，各显其能。

设计《夏洛的网》，我想应该重点突出两个主要人物：猪（威尔伯），蜘蛛（夏洛），还有那张凝聚着爱心的网。

制作过程：我先在纸上画出草图，猪最难画的是身子，我有时画得太大，有时画得太瘦，有时又画得歪歪扭扭，画了擦，擦了画。猪的鼻子我也是画了一次又一次，直到觉得满意。最后，终于画出了一头活灵活现的小猪。

小小的蜘蛛我本来以为很好画，画起来可没那么容易，它的八只腿不是太粗，就是太细，不是太长，就是太短，我画了好几遍才觉得搭配比较适合。

在《夏洛的网》这本书中，威尔伯将要被做成熏肉火腿，这时，夏洛便安慰它：“别怕，我救你！”所以，我在海报中小猪的上方画了一个“熏肉火腿”，表示他对自己命运的担心，在蜘蛛的下方画上了蜘蛛说的话：“别怕，我救你！”

然后要画网了，网画起来也真不容易，画来画去都不像蜘蛛网。真佩服小小的蜘蛛，是怎么完成这么高难度的操作呢？我决定按照蜘蛛织网的方法，先把四根主要的“支架”画出来，呈米子形，然后从最外圈开始，一圈一圈，终于“织”好了一张网。我在网中间写出了《夏洛的网》，体现出了书名。然后在网上写了“了不起”、“王牌猪”和“光彩照人”这三句话，这样就把夏洛救威尔伯的具体内容体现出来了。

画完，我觉得有点单调，我又画了一只鹅和两块石头，光秃秃的'石头不好看，我在上面画了一只小蜗牛，点缀了一些青草，小蜗牛伸长脖子，看着那张凝聚着爱心的网，久久不愿离去。

草图完成，我用电脑制作的方法画成后，传到的我的博客中，不过我的电脑绘画技术真不如纸上的好啊！

我最满意的是色彩比较清新亮丽，蜘蛛网画得比较好，虽然在电脑上没有尺子，但还挺像呢！猪和蜘蛛画得也比较满意。

我最不满意的是猪的两只耳朵太瘦了，蜘蛛的一只眼睛画得不太清楚，网中间“夏洛的网”四个字有些小。

从构思到绘画，我整整用了五天的时间，虽然有不满意的地方，但总的来说还是比较成功的。

我给自己打90分，老师和博友们看后，给我打几分呢？

设计作文 篇3

当时，场外的人都在为自己的亲戚加油。队员们也是争先恐后的想完成自己的设计。时间在一分一秒的过去了，队员们的设计也在马上完成了，这时，场外的加油声都比场内的情况还激烈。“5、4、3、2、1”一声哨响队员们就把自己的设计交给了裁判员，当我一看到设计员们设计出的.衣服、裙子……，我心里产生了一种崇拜之情。心想：如果我是设计量，如果我能设计出这样完美的作品，那样的话，我死也甘心了。从那件事情到现在我12岁了，我都还在有着这种念头，如果我是设计师的话那该有多好啊！从小到大，我都是和奶奶一起生活着的。那时我奶奶开了一个店，是卖布的。那个时候我就想：如果我是设计师的话，那我就可以把奶奶卖的布设计成漂亮的衣服、裙子……了。那我的奶奶的店就既可以卖布，又可以卖衣服了，那就是一举两得，说不定生意还会越来越好的，这样的话，不仅把我奶奶的生意搞好了，而且我的愿望也就实现了。就这么一个——假如我是设计师，就经常在我的梦乡里出现了很多次，就如上次吧。

有一个漆黑的夜晚，我进入了我的梦乡，我一来到我的梦乡就看到我成了一家大公司的设计师，整天忙得不得了，有时忙得像热锅上的蚂蚁，有时忙得头晕眼花，偶尔停下来做一下眼保健揉，轻松轻松。可这时我听见有人叫我就把我从梦里中叫醒了，醒来一看，原来是我摔在地下睡着了，我不知道，然后妈妈上厕所的时候看见了，便把我给叫醒了。妈妈走后，我都还在想，我在梦中居然是一位设计师，真是想不到啊！第二天，当我醒来的时候，我以为还在梦中，所以拿起我家的布，就这儿一剪，那儿一剪，好像设计师一样，妈妈见了连忙把剪刀抢了过来说：“这你几天是干什么？经常拿着剪刀玩，现在还把条布剪成这样。”妈妈走了后，我好像才从梦里醒来了一样，一无所知。设计是一种艺术，设计是一种美德，设计让我爱上了它。我真的很想当一个设计师。可是这个愿望不知何时才能实现。看来，我想当一名名副其实的设计师，就要好好学习文化知识，长大了才有希望当一名出色的设计师。

设计作文 篇4

一、 教学目标。

1、知识与能力目标：学生通过对写景文章《桂林山水》的鉴赏，学习其写景的方法技巧。

2、过程与方法目标：学生通过系统的学习写景类作文的知识技巧，学生能写作一般的写景类作文。

3、情感态度与价值观目标：学生通过对写景类文章写作方法的学习，能够喜欢上写景类文章，并能熟练的运用技巧写作此类文章。

二、教学重、难点。

1、学生通过对《桂林山水》的鉴赏，能学习其写景的方法技巧。

2、学生通过系统的学习写景类作文的知识技巧，能喜欢上写作此类文章并能熟练运用技巧写作此类文章。

三、教学过程。

（一）、图片导入，激发兴趣。

同学们，在上课之前我们先来看几张图片，（放映桂林山水图片）。请问同学们，这图片上的景色美吗？同学们知道这图片展示的是哪里的美景吗？（桂林的山水）嗯，同学们回答得非常对，这就是美丽的桂林山水，人们都说啊，“桂林山水甲天下”，那桂林的山水为什么称得上“甲天下”呢？（因为桂林的山和水都很美）同学们都说到了“美”，那我们来看看陈淼是如何来描绘这些美的吧。（放映文章《桂林山水》） 附：《桂林山水》

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水

真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的'山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

(二)、导入问题，深入探究。

同学们，欣赏完这篇文章，你们从中了解到作者是如何描绘桂林山水的美的呢。现在，小组可以讨论一下，找出这篇文章的写作特点。（1、作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特点来突出桂林山水的美。2、作者在写桂林的山、水之前先写其他的山水，以形成鲜明对比。3、作者按照总——分——总的顺序来描写桂林山水。4、文中大量运用排比的修辞手法。5、文章首尾照应，突出桂林山水的美。6、这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿 山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱之情。）

（三）、归纳总结，系统学习。

嗯，同学们回答得都很好，合在一起就很全面了，看来合作的力量是强大的啊。现在，让我们先看一下关于写景作文的介绍： 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的

思想感情。（用心去写，用心去感受，才能写出好的作文。）然后，让我们根据《桂林山水》这篇文章的写作特点，来归纳一下写景文章的写作技巧。

1、抓住景物的特征，全面细致的观察。（世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。） 观察和感受景物还需要发动各种感觉器官，从不同感觉，有动有静的写景，让人读来身临其。敏锐的观察，绘声绘色的描绘，才能突出景物的特点。

2、把握写景顺序，写出层次。（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。） 写景时，可以由高到低，由远及近，由整体到局部，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。写景的顺序有时间顺序，空间顺序等。

3、巧妙运用修辞手法。 常用的修辞手法有：比喻，拟人，夸张，排比，反语，设问，对偶，借代，用典等。不同的修辞手法，合理的运用，能在文中起到不一样的效果，使文章上升到一个新的层次。

4、注意情景交融。（一切景语皆情语。） 写景的目的，不应为写景而写景。重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入生命的活力，才能写出生动形象、充实饱满、可观可感的写景文章。才能使人觉得“文中有景，景中有情。”文——景——情 三者高度的融合在一起，不可分离。

（四）、高度概括，利于学习。

同学们，我们在分析了《桂林山水》这篇写景文章和系统学习了写景作文的一些技巧后，相信大家对写景类作文有了一定的认识，为了方便大家记忆，老师把写景类作文的写作技巧概括为如下：仔细观察 用心感受 巧用技巧 表达情感

（五）、课堂小结。

现在，让我们用剩下的时间，自己认真揣摩，练习写一篇600字的写景作文。（题目自拟。

设计作文 篇5

现在的衣柜使用十分麻烦，又要自己把头探进里面挑衣服，又显得非常笨重。 我设计的衣柜外表是椭圆形的，底下有轮子，如果需要固定一个地点，只用按下刹车键就可以了。 这个衣柜高度最多不超过1米半，最宽点只有60厘米。衣柜有几根路线连接着配套的椅子。椅子可以感应人类的各种信息来帮你搭配衣服。

有一天。我早上醒来，走向衣柜，坐在旁边的椅子上，我期待着回学校评讲试卷，心情很兴奋。于是椅子把我当心情的信息转化为数码，通过线路传送给衣柜，衣柜的屏幕上出现了一些颜色鲜艳的衣服，我按了一下左边的按钮，下一件衣服出现在我眼前，安一下右边的.按钮，又回到了第一件衣服。

过了2分钟后，我挑好了衣服，按下了确定键，打开衣柜的门，衣服就会通过内部的运输带运输出来。拿出衣服关上柜门。衣柜就会停止工作。 如果说到冷暖问题，那大可不必担心。在屏幕旁，有一个小键盘，上面有0—9的数字，屏幕上出现衣服后，再按键输入今日的温度，衣柜就会把一些不适宜温度的衣服排除掉。

屏幕旁边还有一个服装店定位仪。如果你想买新衣服，说出什么类型，衣柜听到后，定位仪会显示出卖这类衣服服装店的地点。你就可以去买衣服了。 我的衣柜还很节能，充电只用倒一杯水进入充电处，水力会转化为电力。也不会浪费资源。

希望有一天我的作品能问世。

设计作文 篇6

一、教学目标：

1、以写作带动回归文本，以回归文本促进写作。

2、帮助学生树立写作使用文本的意识，提高学生作文驾驭文本素材的能力。

二、教学方法：

朗读感悟举例引导训练研究

三、教学手段：

多媒体（以幻灯片为主）

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

（一）导入

本堂课我们主要学习研究作文的素材问题。许多同学在作文时常常抱怨写作无材料。这是事实，是许多同学一直害怕作文的真实心态。材料，理论上是很丰富的，一曰古今中外，范围何其大，时空何其宽广；二曰生活处处是材料，似乎真的可以随手拈来、俯拾即是。可是我们不能不承认，在如此丰富的材料的理论背景下，大家仍常常抱怨作文无话可说的事实。其实，需要博览些古今中外的书籍，但同学们课外阅读日益萎缩；生活处处是材料，可同学们的生活恐怕是更加的“三点一线”。外面的世界很精彩我们不熟，课外书我们读得也比较有限，这些材料对我们来说理论色彩有些浓厚，我们想用但是用不好啊。那么就让我们回归教材、回归文本吧，因为文本我们在课堂上学过，思考过，算是熟悉之类。我想只要大家树立素材——回归文本意识，应该很快能驾驭住文本这一领域的素材。（古今中外，生活处处是材料之类的话是正确的，可是教师只这样讲而不引导并保证学生读课外书，不鼓励学生真正体验生活，说多了，岂不一次次地在伤学生的自尊心。）

（二）作文话题展示

作文话题一点也不神秘，一个词，一个短语，一句话，都可以成为作文话题。这儿我们可以展示许多作文话题，如“创新”、“选择”、“气量”、“正直”、“抗争”、“亲情”、“毅力”、“口才”、“生活”、“恒心”、“美与丑”、“说与做”、“成功的秘诀”、“素质”、“责任感”等。这堂课如果时间允许可以展示100个或更多作文话题。（幻灯片展示）

（三）文本（课文题目）展示

话题题目很多，我们文本涉及的课文也有许多，高中六册教材的课文也有100多篇。如《劝学》《在马克思墓前的讲话》《致大海》《拿来主义》《世间最美的坟墓》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《短歌行》《烛之武退秦师》《游褒禅山记》等等。（幻灯片展示）

（四）举例引导

举例坚持由易到难，选取典型的原则。操作时注重引导学生思考话题与文本的关系，每个例子包括文本回顾、话题解读、段落举例三个步骤。

1、引用诗词是学生常用的一种方法，其实这正是使用文本的最便捷的一个途径。

如：《近体诗六首》（学生齐背课文）

话题：爱国、正直、品格。

段落：为国为民鞠躬尽瘁的人，总是会受到后世景仰的。就如诸葛亮，杜甫感叹他“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，陆游赞美他“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天的英雄烈士，同样会流芳百世的。（幻灯片展示，下同。指名学生朗读）

点评：引用《蜀相》《书愤》中的名句的目的不在写诸葛亮而在阐释话题。

2、引用文言文、借鉴文言文相对也较易把握。

如：《劝学》（男生齐背课文）

话题：学习、恒心、说与做。

段落：学习要注重积累，要有恒心，要专一，这是常识，也是真理，我们有不少同学，能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。我们可以扪心自问，自己做到“积土成山”了吗？做到“锲而不舍”了吗？做到“用心一也”了吗？（女生齐读）

点评：段落紧扣课文，写得很有现实针对性。

3、现代文也能进入作文题材，高中教学不应忽视对现代文的学习与使用。

如：《在马克思墓前的`讲话》（教师跳读课文）

话题：人才、素质。

段落1：马克思，世界无产阶级的革命导师，他不仅仅掌握革命理论，还在文学、科学各个领域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是综合素质都优良的人，我们从马克思的身上，不是也可以得到某些启示吗？（学生齐读）

点评：如果不联系课文使用马克思的例子极易空泛。

话题2：气量、待人接物。

段落：恩格斯曾赞扬马克思说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。的确，襟怀坦荡、具有崇高理想的人，都不会过多计较个人的恩恩怨怨的。（学生齐读）

点评：引用课文简明有力。

4、现代诗歌也可进入作文素材，甚至不提供话题也可。

如：《致大海》（内容回顾）

可用于描写海方面的抒情散文。

段落：面对大海，我想到许多，又好像什么也没想到，我是被你的浩瀚无边，被你的自由奔放震慑了。“我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。”大海啊，诗人普希金忘不了你，我也忘不了你。（指名一学生读）

点评：巧妙借助诗人情感抒发个人的情感。