赵州桥第二课时教学设计范文

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。

2、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点：

理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样围绕一句话把内容写清楚的。

教学难点：

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学准备：

1、PPT课件

2、收集部分我国宝贵的历史文化遗产图片。

教学过程：

一、音乐导入

播放歌曲《赵州桥》。

回顾旧知。

二、出示学习目标

1、理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。

2、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

三、细读课文，深入学习。

（一）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟、坚固。

出示自学提示，用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：这段话让你感受到赵州桥的什么？从哪些地方可以感受到？用直线画下来。

1、学生自学。

2、指名反馈（雄伟、坚固）。

师：作者看到这样雄伟、坚固的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？为什么说是一个创举呢？

出示自学提示。

继续思考：①这种设计指什么？有什么好处？

②为什么说是创举？（同学们在文中找一找，读一读）

1、学生思考。

2、汇报交流。

3、再读第二自然段课文，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。

（二）学习第三自然段，感受赵州桥的美观。

出示自学提示。

小组学习并交流：①本段是围绕哪句话写的？

②这段话主要写了赵州桥的什么？文中具体描写了哪些精美的图案画出相关的语句。

1、小组合作学习。

2、学生汇报交流。

师：本段第一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。

3、练习用“有的，有的`，还有的”说话。（想象龙还会有哪些姿态）

4、指导朗读，体会赵州桥的美观。

5、借助画面试着背诵。（有的，有的，还有的，真像活了一样。）

（三）学习第四自然段。

赞美劳动人民，体会民族自豪感。

师：赵州桥雄伟、坚固、美观，我们在盛赞赵州桥的同时，更应该赞美谁呢？

生：齐读第四自然段，感受劳动人民的智慧和才干。

四、我来当导游

解说时用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”这些词语。

1、教师示范。

2、指名解说。

五、拓展延伸

出示课件（长城、故宫、鸟巢）。

六、布置作业

1、背诵自己喜欢的段落。

2、学习本文围绕一句话把内容写清楚的方法，写一写“我们的学校真美丽！”