经济大危机教学设计和反思

教材分析

通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过学习罗斯福新政使学生认识.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的；使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。

学情分析

通过师生访谈了解到：

1.学生对资本主义经济大危机发生的原因很难理解

2.学生罗斯福新政的措施有些难理解

3.学生对凡尔赛—华盛顿体系、战后的暂时的繁荣稳定、经济危机之间的关系很难理解。

　　知识目标

1．了解和掌握1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定；

2．掌握主要资本主义国家的经济“繁荣”；

3．掌握经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响；

4．掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

　能力目标

1．通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的`原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力；

2．引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

德育目标

通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

教学重点

1．20世纪30年代大危机。

2．罗斯福新政。

　教学难点

1．经济危机中涉及到的经济学方面的一些知识。

2．《国家工业复兴法》。