初一生物圈学案

学习目标：

1、描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型；说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

2、尝试收集和分析资料，学会利用资料分析提取信息，领悟科学探究的基本方法，培养分析问题的能力。

3、通过让学生在课外收集和分析相关资料，培养他们的探究能力。

4、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家

学习重点：生物圈为生物生存提供基本条件。

学习难点：收集和分析资料。

学习过程：

一、课前预习：

1、地球表层生物和生物的生存环境构成了___________，它是______________共同的家园。

2、生物圈的范围：_________的底部、__________的大部、__________的表面。

3、生物生存所需要的基本条件：________、阳光、_________、水、适宜的_______和一定的______________。

二、导入新课：

通过学生扮演植物、动物、细菌、病毒等不同的角色，来体会生物圈是所有生物的家，并由此激发学生的兴趣，导入新课。

三、合作探究：

（一）利用课本插图或挂图，阅读课本第11、12页第三自然段，回答下列问题：

1、生物圈的厚度约有多少？

2、说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。

3、生物圈中的`三个圈层是截然分开的吗？

（二）阅读课本11、12页插图，思考以下问题：

1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？

2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？

3、为什么干旱会使粮食严重减产？

4、大棚蔬菜在种植过程中，菜农会经常浇水、施肥、松土，晚上还要在棚顶盖上草帘，而早晨把草帘卷起，且一个大棚栽种适量的作物，这都体现了生物生存的哪些基本条件？

四、拓展创新：

1、20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”，模拟与地球—“生物圈Ⅰ号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多。无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”—一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究。请问：

（1）研究者在设计“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”时，需要为里面生活的科学家考虑哪些基本的生存条件？

（2）“生物圈Ⅱ号”的实验最终以失败告终，你对此有什么感想？

2、你饲养过小动物吗？回想一下，你是怎样来饲养你的小动物的？它们生活得好吗？如果不好，又是什么原因造成的呢？

五、网络构建

生物圈

六、达标测试

1、生物圈的范围为 （ ）

A、大气圈、水圈和岩石圈的全部

B、大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部

C、大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部

D、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

2、对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指 （ ）

A、田野中的植物和蛇、蛙等动物

B、阳光、空气、温度、水分等非生物因素

C、A与B的总和

D、A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫

3、以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件 （ ）

A、阳光 B、水分 C、空气 D、有机物

4、下列能构成生物圈的是 （ ）

A、森林中的所有树木 B、 湖泊中的所有生物

C、地球上的所有人类 D、地球及生物

5、2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质 （ ）

A、空气 B、食物、水 C、空气、食物、水 D、水

6、科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（ ）

A、没有二氧化碳 B、没有阳光

C、没有营养物质 D、水温太低

7、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏引起的（ ）

A、空气 B、水分 C、阳光 D、营养物质

8、地球上一切陆生生物的“立足点”是（ ）

A、大气圈 B、岩石圈 C、水圈 D、以上三项

9、下列做法中，不属于正确的收集资料的方法是（ ）

A、查阅书刊报纸 B、拜访有关人士

C、臆造拼凑数据 D、上网搜索

10、下面列举了一些生物的名称，据此回答问题。

蝴蝶、花生、马尾松、乌贼、麻雀、鲸、紫菜、老虎、细菌、扇贝、藏羚羊、萤火虫、大熊猫、蘑菇

（1）上述生物中在大气圈、水圈、岩石圈都有分布的是_____________。

（2）请将以上除（1）提到的以外的生物名称填写在生物圈适当的范围中。

七、学习感悟