浅谈信息技术对小学语文教学的影响

信息技术能够为教学营造一种良好的教学情境，在很大程度上提升课堂教学效果。实现信息技术与小学语文教学的有效整合，信息技术能够使语文教学课堂更加丰富，有效提升教学效率，让孩子从传统教育中解放出来，改善学生的学习模式，让孩子爱学习、会学习。 信息技术优化语文教学 在传统的语文课堂教学中往往是教师在课堂上不停地解说，学生被动地听讲，学习活动完全教师来掌控，课堂的主体偏向于教师。而在小学语文教学中应用到信息技术可以使学生在教师的引导下进行自主地、生动地学习。教学中运用现代信息技术，教师通过制作课件来帮助学生理解课文内容，丰富教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。促进课堂师生的互动。新课程倡导交往与互动的教学观。把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。现代信息技术能够运用丰富的教学内容和多样的教学方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在学习中与教师形成良好的互动，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，同时激发学生的创新性思维。 信息技术改变学生的学习方式 具体来说，在解读一篇小学语文课文，首先要从课文的朗读入手。通过朗读对课文进行整体感知，之后在进一步的理解其中的内涵。要了解其中的内涵先要对课文内容进行分析，教师要制作出最能够体现课文内容的课件，通过课件的展示让学生对课文内容有个大致的了解。

根据教学内容创设教学情境，拓宽教学内容。并结合课文内容把学生分为成小组，以小组为单位利用信息技术查阅相关的资料并制作一个资料集。然后，由各小组推选出代表对本组搜集和掌握的内容进行汇报，这样能够使学生更深入的了解课文内容。最后，评价总结，在各小组汇报完之后由教师和各小组学生对其进行评价，这样能够使学生对课文有个更深的理解。 例如小学语文课文中的一篇《二泉映月》，在进行篇文章阅读教学时，利用多媒体显示阿炳简介，同时要配上一些画面和背景音乐，来体现出阿炳爱生活、爱音乐、爱家乡和不向坎坷命运低头的不屈精神。在学生对阿炳有了一些了解后，在教师的引导下学生进行阅读，在阅读时给学生提出问题，要其在阅读中进行思考。之后教师对文中出现的重点词语利用多媒体进行播放并品析。在对文章题目进行解读时，教师可以把阿炳创作《二泉映月》背景利用多媒体播放出来，让学生通过观察和听读来理解文章的内容。然后让学生精读课文，并让学生通过听《二泉映月》把文中能够体现的词语给标注出来，之后让学生之间进行交流，教师指引，让学生进一步感受到“阿炳通过音乐所表达的精神”，通过插入一段实例进行说明，讲述阿炳的胜过。教师把这段文字利用多媒体播放出来，然后由学生分组朗读。通过形象的文字画面与其切合的`背景音乐能够帮助学生深刻的理解文中所表达的情感。运用这样的阅读教学模式能够有效地增强学生学习的兴趣，同时加深学生对课文内容的理解。

实现小学语文教学和信息技术的有效整合，能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高小学语文课堂教学的效率。作为小学语文教师要不断加强自身信息技术的运用能力，以实现小学语文教学、信息技术的有效整合，从而提高学生的自主学习能力。