相关我是什么评课稿的精选范文
今天我聆听了张冲老师执教的《我是什么》的第二课时，这是一篇常识性的课文，张老师这节课构思新颖，结合新课程标准的要求，把新课程标准的精神恰如其分的贯穿到课堂中的每个环节，体现了以学生为主体的思想，对教材的处理也很独...
评课该用怎样的标准？——有感于叶澜教授的好课五标准时下，公开课诸如观摩课、示范课、汇报课等名目繁多，层出不穷，而每次开课后一般都要进行评课。在评课时，教师们大都能畅所欲言。可我发现，评课时教师的意见，往往有不同的观...
《幸福是什么》是一篇篇幅较长的童话。讲述了三个青年在智慧儿女的引导下，寻找“幸福”真谛的过程。为此本文借助童话史诗般的文字告诉人们“幸是福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。”这篇文章的...
今天，听了周老师的《法律是什么》一课，收获颇多。周老师扎实的教学功底和清晰的教学思路给我留下了深刻的印象。下面我就这一节课的得与失谈一谈自己的看法。我认为周志芳老师这节课成功的地方主要有以下两点：一、从教学...
我是什么评课稿1《我是什么》是一篇知识性课文，文章的特点鲜明，是用拟人的写法，第一人称的叙述方式，介绍了水在自然界的变化，以及和人类的关系。一、针对特点，运用课件，帮助理解语言李艳老师针对二年级儿童的特点，恰当地使用...
游戏开课，激趣入文师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?生：明白了。师：很好。第一个谜面是这样的，我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一...
《我是什么》是一篇常识性的课文，今天李老师上的是第一课时。本课时教学目标明确，教学思路清楚，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态。充分发挥学生的主观能动性，培养自主合作精神。利用课件制作生动形象的画面，激发学生...
于老师的课在开学之初为我们上好品德课起到了提纲挈领的作用，让我们更加明了如何在品德课堂上实施有效阅读策略。课堂上于老师讲课本内容与学生生活实际紧密结合，如在问“科技给家庭生活带来哪些便利的时候”于老师让学...
二年级语文《我是什么》评课稿1这是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关...
李老师教态自然，声音洪亮，语言儿童化，非常贴近儿童的生活实际。与学生交流亲切易，教学思路的设计符合教学内容的编排，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态，把复杂深奥的自然常识变得浅显易懂，使学生一边学课文，又一边观察到...
说教材《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科普短文，课文采用了拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。说重难点文中...
《我是什么》这节课让学生知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。下面是小编收集整理的《我是什么》课堂实录，希望对您有所帮助！《我是什么》课堂实录一、猜谜语引...
一、评教学效率评课，首先要求鉴别出课的优劣，尽管许多评课并不追求鉴定结论。评教学效率，不仅要评出教学效果的好坏，还要算一算时间账。教学效果好，但课堂容量小，属整体教学效率不高；弄简成繁，枝节问题纠缠不休，表现明显的徒劳...
《什么是周长》评课稿1一、本课成功之处：1、目标明确。本节课老师通过回顾旧知，导入课题。既建立新旧知识之间的联系，为后面学习做好铺垫，又开门见山，直奔主题，使学生一开始就明确本节课研究的是什么问题。2、情境激趣。在...
各位领导、各位教育界的同行：大家上午好。我是来自海城市耿庄中心校教导主任林长秋，首先感谢鞍山进修学院小教部给我们搭建这样一个学习和交流的平台，其次要感谢两位老师给我们带来新课程理念的经典课例。我校刘小云所执...
作为一位兢兢业业的人民教师，编写评课稿是必不可少的，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么大...
一、谈话引入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢孙悟空吗?生：喜欢。师：为什么?生：因为孙悟空会七十二变。师：对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。生：(齐读)我是什么。(点评：兴趣是最好的老师。...
《幸福是什么》是九义教材第九册第三单元的一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘－智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他们通过自己的劳动实践，明白...
我是什么评课稿1这是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者...
一、突破了陈旧的作文教学观念从这节课来看，导致学生害怕写作文的枷锁少了，或者说没有了，老师对学生没有过高的期望，也省掉了传统的讲方法、说套路、传技巧，一切从学生自身的生活实际出发，就像刘亦农老师说的，找到了学生对生...
《什么是周长》一课是新教材一节经典的概念教学课。在原有的旧教材中是没有这节课的，课改后，各版本教材都在教学长方形正方形周长之前，特意安排一节课来让学生体验理解周长概念，可见这个概念、这节课是非常重要的。因为它...
一、评效果效果是评课的唯一标准，效果好就是好课。效果好的标志是每个学生都在紧张地学习。㈠、知识方面1、终结性效果。即当堂达到教学目标，学生在下课前该理解的都懂了，该记忆的都能背熟了，该正确运用的，都能当堂做完、...
《我是什么》是一篇常识性的课文，今天白老师上的这节课。本课教学目标明确，教学思路清楚，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态。充分发挥学生的主观能动性，培养自主合作精神。利用课件制作生动形象的画面，激发学生学习的...
这节课房老师上得轻松自如，学生学得快乐有度，整节课环节清晰，注意针对低年级学生的特点，激发学生学习的兴趣，维护孩子探究的欲望，调动学生手脑并用的意识，提高学生学习的趣味。从情境创设，以歌曲引入，到大胆猜测，激发学生动手实...
今天，听了周老师的《法律是什么》一课，收获颇多。周老师扎实的教学功底和清晰的教学思路给我留下了深刻的印象。下面我就这一节课的得与失谈一谈自己的看法。我认为周志芳老师这节课成功的地方主要有以下两点：一、从教学...
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