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对于所学知识的理解与掌握程度,人们常会用“融会贯通”“学以致用”等词语来衡量。在美术课教学中,如何使学生把所学习的基本概念、原理与创造活动结合起来?我认为,讲解透彻,言之有物是关键;示范有据,启智有方是手段。学生领...
一、忧心忡忡的家长被隔离在试场外的陪同家长们,当他们获悉测试命题的内容和要求时,都为自己的学生操心,有的说自己的孩子要交白卷了,有的讲题太难了,有的说要求过高了,有的气愤地评论这是刁、难、怪。二、别开生面无一类同...
误区之一:抛开课本,一味追求高、深、难一谈到能力的培养,一些历史教师对课本不以为然,甚至有人提出“抛开教材上历史课”的口号,认为只要精选几本习题集,要学生埋头于题海进行习题大战就会见成效,还一味挖掘一些理论要求过高...
一、创设情境,培养学生的想象力想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合、分析、推断和设想的思维能力。在电磁感应现象的教学中,我给学生提了这样一个问题:既然电流能够产生磁场,反过来,磁场是否也能产生电流呢?接着我...
内容摘要:学生的学习心理过程与教师的教学过程是密切相关的。在教学过程中,教师应从心理学角度出发,设计符合学生实际的教学过程,培养学生良好的思维能力。本文依据心理学中学习心理的理论,从三个方面阐述了中学化学教学中...
思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。在教学工作...
内容摘要:学生的学习心理过程与教师的教学过程是密切相关的。在教学过程中,教师应从心理学角度出发,设计符合学生实际的教学过程,培养学生良好的思维能力。本文依据心理学中学习心理的理论,从三个方面阐述了中学化学教学中...
摘要:提问是中学教师课堂教学中最常见的一种教学形式,但在大力推进课堂教学改革的今天,形式追求高于效果追求,课堂提问沦为体现新理念的工具,存在着许多问题。但是,提问是历史教学的一种重要手段,是培养学生历史思维能力的主...
1.正方形C周长S面积a边长周长=边长×4C=4a面积=边长×边长S=a×a2.正方体V:体积a:棱长表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a3.长方形C周长S面积a边长周长=(长+宽)×2C=2(a+b)面积=长×宽S=...
摘要:本文首先介?了法律逻辑学在培养学生法律思维能力的基础作用,然后重点分析了法律逻辑教学的开展策略,希望能够加深学生对于法律逻辑学的掌握程度,培养学生的法律思维能力。关键词:法律逻辑学;法律思维能力;培养策略法律...
音乐欣赏是音乐活动的重要组成部分之一。学前儿童的音乐欣赏,是让他们通过倾听音乐对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。音乐欣赏不仅可使幼儿接触更多的优秀音乐作品,开阔他们的音乐眼界,丰富他们的音乐经验...
【摘要】开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的,是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。练习是数学教学重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。【关键词】...
如何从“应试教育”向“素质教育”转换,培养学生的历史思维能力,这是广大历史教师孜孜以求的问题,历史思维能力的培养要走出误区。关于历史思维能力培养的大讨论,真可谓见仁见智,这里我所要提醒的是切莫闯入误区。误区之一...
学生思维能力是指学生在感性认识的基础上,运用一定的方法,形成概念并造成相应的判断和推理,从而获得对事物本质和规律认识的能力。中学生思维能力发展有一下特点:1、能通过假设进行思维。他们撇开具体物体,运用抽象的...
(一)充分向学生展示历史的魅力作为一门社会性学科,历史具有其独特的魅力,无论是历史事件的故事性还是历史人物性格中的矛盾性,只要教师的教学方法得当,这些均可以成为激发学生对历史学习兴趣的切入点。在教学过程中,教师要善...
《普通高中生物课程标准(实验)》对学生批判性思维能力的培养提出了明确具体的要求。《标准》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程,勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、...
摘要:古人云:“学以思为贵。”“学而不思则罔,思而不学则殆。”由此可见,培养思维能力在学习中是非常重要的。数学思维能力就是在数学思维活动中,直接影响着该活动的效率,使活动得以顺利完成的个体稳定的心理特征。数学思维...
作为一个投资者,你需要开发的最重要的技能就是求异思维的能力。例如:在新低点买入股票,买别人不喜欢的股票等。逆向操作往往是长线投资者成功的要诀,正如冰球球王韦恩·格雷茨基曾经说过:“我追逐的目标总是冰球将要达到的...
教学过程既是一个可控的信息流通过程,又是完成数学教学任务的主要途径。对教学过程中各种结构形成的优化制控与调节,则是大面积提高小学数学教学质量的关键。因此,作为在教学过程中起主导作用的教师,应特别注重以下几点。...
知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。从具体的感性认识入手,积极促进学生的...
对于所学知识的理解与掌握程度,人们常会用“融会贯通”“学以致用”等词语来衡量。在美术课教学中,如何使学生把所学习的基本概念、原理与创造活动结合起来?我认为,讲解透彻,言之有物是关键;示范有据,启智有方是手段。学生领...
《高中语文课程标准》要求学生阅读要养成独立思考,质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性,能理解文章所表达的思想、观点和感情,善于发现问题,提出问题,对文章能作自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发...
摘要:阅读教学中,要把思维训练贯穿于听、说、读、练的全过程,通过思维训练带动语言训练,培养学生的思维能力。在阅读教学中,要把思维训练贯穿于听、说、读、练的全过程,通过思维训练带动语言训练。怎样在阅读教学中培养学生...
摘要:对中学生进行物理思维能力培养的教学,是物理教育中落实基础课程改革的核心内容之一,可使学生的整体素质得到较大发展,除物理思维能力及科学文化素质可以得到明显的提高外,由于知识的迁移作用,学生的其他方面也能得到...
在高中数学教学中,注重高中生创造性思维能力的发展,要求做好学生直觉思维和逻辑思维意识的培养。通过这两种思维的培养,对于挖掘高中生的潜在学习力,提升高中生的数学思维的广度和深度有着重要的作用。同时,科学的直觉思维...
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