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《回乡偶书》一一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。2、板书课题、解题。二、学习《回乡偶书》。1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者?2、齐读、指名读。思考:这首诗讲了一件什么事?3、...
作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整...
师:同学们已经会背许多首古诗了,谁愿意给大家背一背?生1:我想不起来了。师:请坐,其它同学呢?生2:春晓……生3:不是学校背过的可以吗?……师:今天我们也来学习一首古诗,是贺知章的《回乡偶书》师:读之前老师有一个要求,请读一读师:我...
一、创设情景,感情导入。1、我们今天学习一首古诗,古诗《回乡偶书》,这首诗是谁写的?谁知道贺知章是个什么人?2、从题目知道了什么?3、你现在多少岁?(十一二岁)但贺知章他阔别家乡五十多年了,人生能有几个五十年啊,你说,他心里...
《回乡偶书》这节课旨在让学生了解大意,把握作者的思乡之情,想象古诗所描绘的画面。下面是小编收集整理的回乡偶书教学实录,希望对您有所帮助!《回乡偶书》教学实录师:今天,刘老师和大家一起学习25课《古诗两首——回乡偶书...
教学目标:1、认识诗中的2个生字,有感情地朗读和背诵古诗。2、通过品读诗句了解词句的含义,体会诗人思念故乡的思想感情。教学重点:理解“偶、鬓、衰、客、”等字的意思,会写“鬓、衰”两个字,理解诗句的意思能有感情朗读这...
导语:《回乡偶书》是唐朝诗人贺知章的作品,共二首,是作者于公元744年(天宝三载)致仕还乡时所作。诗中既抒发了久客伤老之情,又充满久别回乡的亲切感,虽为晚年之作,却富于生活情趣。回乡偶书作者:贺知章少小离家老大回,乡音无...
<回乡偶书>展现的是令人神往的故土情深,是贺知章在回到故乡是偶尔写下的一首诗。在古诗的教学中我紧紧抓住诗中的“客”字展开教学。师:请学生自由读古诗。生:自由读诗师:古诗中有一个我们刚才写的“客”字,请大家找一找生...
【设计理念】崔峦先生提倡“简简单单教语文”,叶老也说过:“教材无非就是一个例子”。基于此,本课在导读时紧紧抓住一个“客”和关键词“何来”,“一石激起千层浪”,使学生思接千载,围绕“客”字做文章:是“客”吗?“客”从何...
作为一位杰出的教职工,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编整理...
四年级下册小学语文《回乡偶书》教案我们应该要怎么备课呢?我们不妨来参考下范文吧!以下是小编为大家搜集整理提供到的四年级下册小学语文《回乡偶书》教案内容,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!四年级下册小学语文《...
作为一名教学工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《回乡偶书》教学设计,欢迎阅读与收藏。《回乡偶书》教学设计1一...
在生活、工作和学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗?以下是小编帮大家整理的回乡偶书改写作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。回乡偶书改写作文1贺知...
目标:1、认识偶、鬓、衰、客、何等5个生字,会写客、何两个字。2、有感情地朗读诗文,体会诗人感慨万千的真实情感。3、在读诗、悟诗的过程中,体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。教学过程:一、谈话导入,揭示诗题。1、谈话...
一、调动体验,激趣引入生:请客。他想邀请小朋友到他家去??生:做客。小朋友就是他的客人。“请客”、“做客”、“客人”都有一个??“客”字。对,现在我们就一起把这个“客”请到黑板上的田字格中来。师范写,提醒“横撇”的...
《回乡偶书》教学设计教学目标:1、认识“偶、鬓、音、衰、客、何”6个生字,会写“音、客、何”三个生字。2、能够有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解领悟诗意,能够体会诗的意境。教学重点:理解诗句的意思,能有感情地朗读背...
在生活、工作和学习中,许多人都写过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编整理的回乡偶书作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。回乡偶书作文1呼北...
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。师:今天,刘老师和大家一起学习25课《古诗两首——回乡偶书》,大家一起读一下课题,预备——读!生:25古诗两首——回乡偶书师:能不能不拖音?干脆一点?生:能师:嗯,...
在平平淡淡的日常中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家收集的《回乡偶书》改写作...
导语:贺知章,字季真,会稽永兴人。少以文词知名。擢进士,累迁太常博士。开元中,张说为丽正殿修书使,奏请知章入书院,同撰六典及文家。《回乡偶书》是唐朝诗人贺知章的作品,共二首,是作者于公元744年致仕还乡时所作。诗中既抒发...
导语:《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗作品。这两首诗虽是作者晚年之作,但充满生活情趣。第一首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时,也写出了久别回乡的亲切感;第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比,流露出作者对生...
知识目标:会认“偶、鬓、衰”三个生字。能力目标:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。情感目标:结合图画了解古诗大意,在诵读的过程中,感受回乡人又悲又喜,百感交集的心境。教学重点:1、把诗句读正确,读流利,读出感情。2、...
【设计理念】崔峦先生提倡简简单单教语文,叶老也说过:教材无非就是一个例子。基于此,本课在导读时紧紧抓住一个客和关键词何来,一石激起千层浪,使学生思接千载,围绕客字做文章:是客吗?客从何而来?不是客!客为何回来?既触发了学生...
一、教学目标:知识目标:学会偶鬓衰三个生字,了解古诗大意。能力目标:理解领悟诗意,学会有感情地朗读古诗。情感目标:想象古诗所表现的情景,体会作者忧伤之情。二、教学重难点:了解大意,把握作者的思乡之情,想象古诗所描绘的画面...
【设计理念】崔峦先生提倡“简简单单教语文”,叶老也说过:“教材无非就是一个例子”。基于此,本课在导读时紧紧抓住一个“客”和关键词“何来”,“一石激起千层浪”,使学生思接千载,围绕“客”字做文章:是“客”吗?“客”从何...
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