相关蜜蜂引路教学设计的精选范文
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的蜜蜂引路教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。蜜蜂引路教学设计1教学目标:1、...
作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编整理的《蜜蜂引路》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《蜜蜂引...
师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生:(默读课文第三段)师:好。小朋友,列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来,我就把它画出来,好吗?生:列宁住在莫...
师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生:(默读课文第三段)师:好。小朋友,列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来,我就把它画出来,好吗?生:列宁...
在这个教学片断中,何老师重点指导学生学习第三段。她设计了一个引导学生从整体到部分再回到整体的阅读过程。这种设计是符合学生认识事物和阅读课文的心理过程的。一开始,教师请学生默读整段课文,想想列宁的住处、花丛、...
师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生:(默读课文第三段)师:好。小朋友,列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来,我就把它画出来,好吗?生:列宁...
词汇教学是阅读教学的一个基本组成部分,词语是构成文章的基本单位。只有理解了文章的词语,才能读懂文章的主要内容。对于低年级的孩子来说,每一篇课文都会出现一些自己没有学到的词语。而低年级又是培养学生阅读能力的起...
师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生:(默读课文第三段师:好。小朋友,列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来,我就把它画出来,好吗生:列宁住...
一、教材简说无数蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜂群,在列宁的眼中却有清晰的规律:“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子”,那一定是养蜂人的所在。关于观察,勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导...
本文是由语文教案工作室上传的:《蜜蜂引路》教学实录片断。师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生:(默读课文第三段)师:好。小朋友,列宁...
蜜蜂引路教学反思课文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。要求教师在教学过程中,注意爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和探究精神。教学的开始,我请请学生默读整段课文,想想列宁的住处、花丛、园子...
今天听了徐老师上了《蜜蜂引路》一课。这节课中徐老师充分尊重学生的个性,创设能引导学生主动参与的问题情境,激发学生的学习积极性,并穿插“画一画,演一演,议一议”等环节,让学生注意联系生活实际,体验列宁的机智幽默,善于思...
第一课时教学目标:1、初读课文,理解课文第一自然段的内容。2、学会8个生字,理解“引路、附近”等词语的意思。教学重点:学习生字,理解新词的意思。教学难点:生字字形的掌握。教学过程:一、揭示课题。1、出示课题:蜜蜂引路教生...
一、教学要求1、学会本课8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。练习默读课文。3、理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教材说明这...
一、教材简说无数蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜂群,在列宁的眼中却有清晰的规律:“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子”,那一定是养蜂人的所在。关于观察,勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导...
一、说教材人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。《蜜蜂引路》是一篇启发学生思维的课文。通过“列宁细心观察,蜜蜂能引路”的故事,让学生体会到“疑难...
师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生:(默读课文第三段师:好。小朋友,列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来,我就把它画出来,好吗生:列宁住...
蜜蜂属膜翅目、蜜蜂科。体长8—20毫米,黄褐色或黑褐色,生有密毛。下面是小编为你带来的蜜蜂引路教学实录,欢迎阅读。师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房...
师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生:(默读课文第三段师:好。小朋友,列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来,我就把它画出来,好吗生:列宁住...
教学目的:1.学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。2.了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。3.学会汉字引、养、丛、仔、采、志及偏旁弓。教学重点:理解列宁解决问题...
教学目标1.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语,会用“附近”“惊讶”造句。2.能正确、流利地读课后练习3的两组句子,并比较出每组两句话有什么不同。3.理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,能正确回答课后练习1的两...
一、教学要求1毖岜究8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2闭确、流利地朗读课文。练习默读课文。3崩斫饪挝哪谌荩知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教材说明这篇课文...
教材分析这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察,认真思考的人。课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自...
教学目标:1、随文认识5个字,会写“派、谈、敲”三个字。2、通过换词,联系生活理解并运用“附近,常常,往常”。3、正确、流利地朗读课文,了解课文内容。第四稿(定稿)一、主题谈话:1、交流蜜蜂的小知识:(大屏幕出示蜜蜂在花丛...
师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段,《蜜蜂引路》教学实录片断。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生:(默读课文第三段)师:好。小朋友,列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来,我...
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