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课文中说阳光像金子，洒遍了田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了；山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的.锦缎。我设计了这样的问题：阳光还洒在了哪里?那里有什么变化?学生们情绪高涨，说...
天气影响着我们的生活，和我们的生活密切相关。小编精心整理了天气日历教学后记，欢迎阅读。天气日历教学后记1我们的生活与天气息息相关，一些常见的天气现象相对于四年级的学生来说已经有了初步认识。但是他们还不清楚天...
终于把《珍珠鸟》上完了，这是一节也算准备充分的课，但是却没有上出预期的效果，预设和生成的不一致，还是出现了一些遗憾。不过我早就没有以前那种患得患失的感觉了，对着自己在这节课的得与失，我能够很坦然地面对。这节课我能...
一、想象引入师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……...
一、新颖巧妙的标题标题“死海不死”，新颖、巧妙，引人入胜，语文教案－死海不死。“死海不死”中的两个“死”字含义不同，“死”与“不死”互相矛盾，都是从不同的角度来揭示死海的特征。全文围绕“死”与“不死”展开说明，先说...
孩子们在恋恋不舍中学完这一课。其实我跟孩子们说了：准确地说是暂时的课堂学习结束了。其实文中还有许多值得我们反复口味的地方。我们一生中不同时期读这篇文章，读这则故事的感受是不同的。没有人能将一篇文章一次学完...
生词中有许多相近的词,在学习时，不让学生单独去认词，而是把相近的词一并出现，在比较中识的生词，在联系中区别。现在是小编为您整理的生词教学教后记，希望对您有所帮助。生词教学教后记1识字是阅读的基础，是低年级的教学重点...
这节课上，我先让学生找出能反映李大钊同志意志品质的词，有的同学找到“平静”，有的学生找“慈祥”。于是我让学生将这篇课文再读一次，再找到含有这两个词语的一句话，“在那乱蓬蓬的头发下面，是一张平静而慈祥的脸”；接着我让...
本节课的教学任务是用小数除法解决实际问题，相当于将这个单元的学习做一个总结应用。教材P39例10将数学的学习和生活中的问题相结合，从两种题型进行分析，一个运用“进一”法、一个运用“去尾”法的思维来解答。我根据新...
《送元二使安西》教后记《送元二使安西》是《积累、运用五》第一题读读背背部分的内容。教材的要求是会背诵古诗，至于抄写和大致理解诗意也不在要求之列。这首诗我以前已经带领学生背过，所以，再指导背诵这首诗已经不是我...
阅读教学不能脱离具体的语言交际活动，必须与生活紧密地结合起来。在教学一些介绍风土人情、人文景观的课文，或者一些要适当让学生了解的地方时，教师就要充分利用学生已有的知识经验，启发小朋友以争当“小导游”的方式来读...
《孙中山破陋习》是一个历史故事，课文以鲜活的文字讲述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。在教学的时候，我是这么处理的：教学第一自然段，我紧紧围绕第一句话设...
《游山西村》整首诗蕴涵的东西很多，有对美的诠释，不仅景美而且人情更美。今天小编为大家带来了游山西村教学后记，希望大家喜欢!游山西村教学后记篇1在本课的教学中，我采取和三年级截然不同的教学古诗方法，重点让学生学习把...
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被变成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。以下是小编整理的玲玲的画教学后记，欢迎阅读。玲玲的画...
课文《小松鼠找花生》教学后记文章摘要:本文章的主要内容是关于小松鼠找花生教学后记_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、案例背景：今天，我们班内特别热闹，二十几位小朋友三、五成群地围坐几堆，正津津有味...
《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。我首先谈话揭趣，揭示课题，然后让学生自由练读，学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，无拘无束地读，既活跃了课堂气氛，又可使我发现学生在练读中出现的问题，为下一步正音探清虚实。在...
今天继续和孩子们学习了诗歌《春光染绿我们双脚》，重点把握的是荒山变得枝繁叶茂，动物拥有美丽的家园，小河变得碧波荡漾。同样是引导孩子在诵读中还原图景，让孩子读读想想，想想说说，说说写写，通过文本语言看到诗歌所描述的美...
《火烧云》教后记——将块状教学与抓关键字教学结合在一起一、激发情感，谈话导入。师：同学们都看到过云，（板书：云），但你们看到过“火烧云”吗？谁能向同学们介绍一下（同学们摇头或哑然。）。其实，同学们是见过“火烧云”的，只是没注...
《科利亚的木匣》教学案例前不久，我上了《科利亚的木匣》一课，第一课时我是这样安排的：上课开始，我在简单介绍背景之后引出课题，然后同学针对课题来提问。学生的问题有：１、科利亚的木匣里有什么？２、科利亚是个怎样的人？３、科利亚...
读这首诗的题目，我们能很自然地想起《识字5》中学过的“苍松”一词。教学时，我们可以从诗题切入，引导学生回忆“苍松”的形象，让学生从已有的知识中提取与新知相关的信息，为新课的学习作好充分准备。读这首诗，眼前出现了一...
今天上的是《我不能失信》，这是一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。因为有了前面三篇精读课文打底，我想学生理解起来应该不成问题，于是我根据导语要求设计了几个问题，自我感觉这节课的教学简要而不失要点，于...
今天这节课的内容是《面积的含义》，结合具体的问题情境，让学生通过观察、操作、估计和直观的推理，来认识面积的含义，并学会比较物体平面图形的大小。教学中利用学生已有的.知识经验和生活经验，认识面积的含义。选择学生身...
画布上的阳光让同学们知道了，我们的世界万物都离不开阳光。小编为大家收集整理的教学后记，希望大家都喜欢。篇一：画布上的阳光教学后记我在设计《画布上的阳光》一课时，遵循新课程理念，注意了以下几方面：1、学生的积极性，调...
这次的练习教学起来蛮有趣的，有几个教学点是学生学习的兴奋点。一是学用字词句中看图讲故事、写感想、提建议。讲故事，一个比一个讲得具体，一个比一个会用学过的词语，一个比一个会想象，效果不错；写想法倒没花多少时间，学生三...
《翠鸟》通过对翠鸟外形特点、行动特点和栖息习性几方面的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时也蕴含着爱鸟护鸟的道理。课文的第一自然着重描写了翠鸟的外形特点。外形的第一个特点是翠鸟身上鲜艳的色彩。从它的名字...
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