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在我们平凡的日常里,大家对古诗都再熟悉不过了吧,古诗具有格律限制不太严格的特点。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢?以下是小编帮大家整理的《古诗两首》教学设计,欢迎阅读与收藏。《古诗两首》教学设计1【教学目标】1...
一、注重文本的整合虽为两篇古诗词,然教师通过重组教材后,学生既了解诗词所表达的意思,又能触类旁通,更利于学生全方面地发展。二、围绕话题,涵泳体悟围绕话题、化碎为整。教案一改过去一首首地讲解下来,而是深入研究教...
一、教学目标:1、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情。3、有感情地朗读和背诵课文,默写《塞下曲》。二、教学重、难点:用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情;想像...
教学要求1.会认10个生字,会写7个字,了解诗句的主要意思。2.正确、流利地读课文,背诵课文。3.感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景,激发学习古诗的兴趣。教学重点1.学习生字词。2.诵读诗歌,体会、想像诗歌描写的画面和意境。教...
文章摘要:本文章的主要内容是关于古诗两首教学建议_课堂实录_案例_课文_教学反思_教后感,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!1.课前,教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料。如《唐诗鉴赏辞典》的相关文章,在学生理解诗的...
一、联系生活,导入新课师:今天,是中华民族的传统节日——中秋节。非常高兴在这个美好的日子里和同学们一起学习。中秋节到了,你想到了哪些事情?生1:月饼。师:好吃吗?生1:好吃。生2:圆圆的月亮。师:说得好,“圆圆的月亮”。月到中...
这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志...
今天完成了教研课《古诗两首》,松了口气,好似解脱一般,但静下心来,还是该好好反思一下。这次的课先不说上得怎样,光说教学设计,是我最成功的一次。以往的设计往往有不少内容是参照别人的教例,而这次课,基本可算是自己思索的成...
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵、默写本课诗词。2.学会本课生字,能借助注释理解诗词的意思。3.感受诗词中的意境,体会作者的感情,培养学生热爱大自然的感情。教学重点通过...
教学目标:1.学会本课8个生字。2.朗读、背诵并默写两首古诗。3.理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学习古诗的兴趣。4.学习利用注释,展开想象,读懂古诗;在具体语言环境中,初步了解古诗对仗工整的特点。教学...
【教学目标】1、会认7个字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。【重点难点】1、重点:⑴...
【教学目标】1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。【教学准备】有关春天的图片及春天的古诗。【教...
在我们平凡的日常里,大家一定没少看到经典的古诗吧,古诗的格律限制较少。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗,下面是小编帮大家整理的二年级《古诗两首》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。二年级《古诗两...
一、复习检查1、朗读《锄禾》。2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的'意思讲一讲。二、初读指导1、板书课题,领读。农民什么地方值得人们同情呢?2、教师范读,领读。(1)自读课文,圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读,读准字...
郑老师所授的《诗两首》,我个人认为,整体上来看,形式比较新颖,设计比较用心,较好地考虑了新课标以及MYP项目对教材、能力的要求并较好地达到了这些要求,尤其在交给学生学习方法、让学生主动学习方面有很好的体现,老师授课有...
教材分析:这篇讲读课文包括两首抒发爱国主义思想感情的古诗。一首是陆游的《示儿》,这是诗人临终前的诗,相当于遗嘱。另一首是杜甫的《闻官军收河南河北》。公元763年正月,唐代安史之乱的叛军头子史朝义(史思明的儿子)兵败...
目标:1、读懂诗句,体会诗中所蕴含的感情。2、背诵古诗。重点:体会诗中的感情。教学过程:一、导入:同学们,你们喜欢春天吗?春天万物苏醒,充满生机与活力,许多诗人都曾在诗中赞美过春天,你们还记得哪些描写春天的诗?今天我们将学习...
《赠刘景文》是新课标新增的一首诗。我采用了板画形式让学生们理解这首诗,学生们熟读此诗后,不懂的问题就自主地提出来。课前先给学生较充分的自学时间,学第一首诗我给出一个预习计划:1、先读、圈、注:边读边涂出生字,在易读...
一般来说,古诗可分为两部分──所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的?哪一部分是写作者的感受的.。(学生朗诵时出示课件)(前两句是写诗人看到的,后两句写感受。)诗人向大家描述了他眼中的庐山,可是...
一、在正确的读音下面画上横线。乃(nǎilǎi)潜(qiǎnqián)润(rùnyùn)眠(miánmán)随(suíshuí)晓(qiǎoxiǎo)二、给多音字注音并组词。处_____()觉_____()_____()_____()落_____()少_____()_____()_____()三、...
《池上》《小儿垂钓》有许多的相似之处。比如,他们的作者都是唐朝人,他们文中的主角都是儿童,而且故事发生的地点都和水有关系,都反映了儿童的天真和可爱等。但是,两首诗的不同之处也不少。就拿作者来说,白居易大半世为官,诗...
一、识字写字1、在语境中整体认读:第一步:通读课文,在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字。第二步:结合具体语言环境认读生字。提倡学生自主认读,教师注意纠正。2、调动生活体验识字:第一步:调动生活体验,获得字音形...
一.教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.理解诗歌内容,感受诗人对大自然的热爱,对恬静生活的向往。二.教学时间:1课时。三.教学过程:(一)揭题。(二)出示两首诗歌。鹿柴王维空山不见人,但闻人语响。返景入森林,复照青苔上。早...
教学目标1学会本课生字。2朗读、背诵两首古诗,并默写《望洞庭》。3理解诗句意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心情。教学重点朗读、背诵古诗。教学难点理解诗句意思,体会作者表达的思想感情。教学准备教师:教学挂图或...
教学目标:1.学会本课8个生字。2.朗读、背诵并默写两首古诗。3.理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学习古诗的兴趣。4.学习利用注释,展开想象,读懂古诗;在具体语言环境中,初步了解古诗对仗工整的特点。教学...
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