相关二年级语文《动手做做看》评课稿的精选范文
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到评课稿,所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。怎样写评课稿才更能起到其作用呢?以下是小编...
一、识字导入。师:学课文前,我们先来认识两位新朋友。(师出示写有“朗志万”、“伊琳娜”的词卡,生字标上拼音。)谁来喊喊他们的名字?生1:朗志万,伊琳娜。生2:朗志万,伊琳娜。师:男(女)生读。(男女生分别读)师:今天我们学习的课...
二年级语文评课稿1一、教材挖掘深、目标完成好教学中吴老师的教学意图很清晰,准确地把握了教材的重点、难点和实质,教材内容层次清楚。根据新的教学理念找准了教学目标,把教学目标贯穿课堂课的始终,围绕教学目标复习、讲...
昨天,我带了一个胡萝卜和七根牙签去少年宫上手工兴趣班。老师说:“今天我们做大象”。还是跟往常一样,老师先给我们做了一个示范:老师先拿出一外白萝卜,切成三份,有根的那一头做大象的头,中间的做大象的四条腿,最后的做身体,用...
《动手做做看》是一篇很有趣的课文,通过小朋友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下,动手做做看,悟出了科学家讲的不一定都是对的,动手做做看。在孩子读完课问题目后,我让孩子带着两个问题自由读课文,动手做做看是谁说的?课文讲...
郎志万是什么人?他提的问题奇怪在哪儿?郎志万是法国的科学家。奇怪在,装满水的杯子放进别的东西后,水就漫出来,如果放进一条金鱼,水不会漫出来。两个小朋友是怎样回答的?他们对这个奇怪的问题表示怀疑了吗?一个说是因为金...
口语交际一直是语文课中不太好处理的课程,重了会被老师们当成习作课来讲,轻了会被老师们忽略过去、一笔带过,今天听了杨老师的这节口语交际课,我深有感触。以下谈谈我的一些体会。一、把握课型,重抓基础素养口语交际课不好...
一、谈话导入课题师:上课前我们先聊聊,如果遇到难题你们会怎么办?生:动手试一试。生:自己解决。生:先动脑再动手。生:先想一想,如果想不出来,再问别人。师:请教别人也是一种好办法,今天我们来学习一篇新的课文,课文的题目就出现在...
教学目标:1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话,也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践,解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考,大胆质疑的精神,...
【教学目标】:1、细读故事,体会人物在故事中的心理感受,恰当朗读人物语言和人物心理;2、抓住伊琳娜向郎志万的提问,重点体会“怎么可以提”的语气和情感,能够把这类反问句转化为陈述句。3、明白“科学家说的话,也不一定是对...
一、说教材(一)教材出处、内容、地位:《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事:一次,科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友,再问为什么。目的是让孩子们明...
师:请同学们静心细读第7小节,想想有什么疑问?生自由读思考。生:科学家明明提了一个错误问题为什么还哈哈大笑?师:这是个值得思考的问题,不急,答案都在课文里。伊琳娜很奇怪也很不服气,可科学家为什么还哈哈大笑?这笑声中包含着什...
《动手做做看》出自于人民教育出版社二年级下册读本。下面是小编整理的关于《动手做做看》教学实录,欢迎阅读参考。【教学目标】1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道科学家的话,也不一定都是对的的含义。3、...
在平凡的学习、工作、生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编精心整理的动手做做看作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。动手做做...
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的二年级下册《动手做做看》教学设计,仅供参考,希...
教学目标:1、认识10个生字,能读准字音,认清字形。会写“题、提”这两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好带有质问语气的句子。3、读懂课文内容,明白不要轻信权威的话,有自己动手尝试的意识。教学重点:理解课文...
今天听了马老师的《动手做做看》的公开课,给我的感触颇深。在上课之前,她也私下跟我们说过,她可能备得不好,只能应付应付了。今天听了,总体感觉来说,老师的思路有些乱。但我觉得老师的`可取之处有几点。一、老师的管理能力...
如果我们教师只停留在“科学家的话也不一定是对的,要动手做做看”这个科学素养的培养定位上,显然过于肤浅。分享了动手做做看的教学设计,欢迎借鉴!动手做做看教学设计1一、激趣导入,出示课题。一只杯子里装满了水,我在上...
培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑,动手实践的能力。下面是小编精心收集的动手做做看课堂实录,希望能对你有所帮助。动手做做看课堂实录教学目标:1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话,也不一...
很久以前,流行着一种“水能变成土”的说法。一些化学家通过给水长时间加热,使水中生成一种白色的沉淀物,他们将这称为“由水变成的土”。拉瓦锡一向对这种说法嗤之以鼻。在拉瓦锡的心中,水与土是两种太不一样的东西,土怎么...
小孩子的思维最容易被牵引,人云亦云的。比如我们老师上课提一些导向性的问题:“这张图美吗?”学生肯定会迎合你回答:“美——”!课程标准强调尊重学生的主体地位,鼓励学生的个性化行为,以及提倡学生质疑问难。选入这样的文章...
1倍懒⒃亩粒读通课文。读书是学生的个体行为,放手让学生自由地读课文,按各自的方法、习惯把课文读正确、读通顺。针对这篇课文文字简明,富有童趣的特点,学生把课文读通顺,一般不会有阻力。但有的语句要让学生多读几次。如...
作为一名老师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的《动手做做看》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《动手做做看》教学...
《动手做做看》是一篇很有趣的课文,通过小朋友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下,动手做做看,悟出了科学家讲的不一定都是对的,动手做做看.在孩子读完课问题目后,我让孩子带着两个问题自由读课文,动手做做看是谁说的?课...
【教学过程】一、识字导入师:学课文前,我们先来认识两位新朋友。(师出示写有朗志万、伊琳娜的词卡,生字标上拼音。)谁来喊喊他们的名字?生1:朗志万,伊琳娜。生2:朗志万,伊琳娜。师:男(女)生读。(男女生分别读)师:今天我们学习的课文就和...
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