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上两周我先后执教古诗《观书有感》，对其中理解诗意这一环节进行了反思和修改，具体如下：第一次设计：图文结合，理解诗意（设计意图：我们要深挖教材资源，插图也不能忽视，在教学中活用插图，能简化教学难点，激发学生的学习兴趣，唤起学生...
《观书有感》这首诗是写作者由看到的池塘的美景引发读书的感情。教学重点是理解诗中讲的读书的'重要性；体会诗的意境美。诗中通过水塘的形象来作譬，将人的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云...
一、说教材《观书有感》是苏教版第十一册第22课《古诗二首》中的一首古诗，是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗。它实写的是明丽清新的一派田园风光，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少...
昨天晚上备课，一边看参考，一边看学案，发现了一件让人纠结的事情：参考上讲《观书有感》是看书使人明智的，这是我们一贯认同的说法；而学案上出的几道小题，都把“书”解释为书法作品。为此，我还专门上网查资料，网上大部分的解释都...
《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首教育子女的古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。古诗的教学如果只停留于理解诗句的层面，那么语文课堂将陷入枯燥、乏味的`境地，语文教学也失去了应...
一、背景1、教学内容：苏教版第十二册《古诗两首》之二《观书有感》2、文本解读：《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽的景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、自学生字新词，学会3个生字“鉴”“徘”“徊。3、能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象古诗所描绘的景象。教学重点：理解诗意，明白诗...
破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，全程参与，在参与中走进作者，攀登作者的精神境界，达到自悟自得。图文结合，体味古诗内容；文题勾联，感悟诗人情感。检查预习导入生背诵《观书有感》（古诗琅琅上口的节奏，简练的文体...
文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版六年级语文观书有感教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【教材简解】《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水...
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的观书的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。观书的作文1“一年之计在...
《观书有感》教学解析《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗富于启发意义而又历久常新。诗的大意为：半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈，原来有活水不断从...
当品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇观后感记录下呢？那么观后感到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《观书有感》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《观书有感》读后感1二.按要求...
观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。观书有感阅读题目：14.(3分)上面的诗或写____或写____，但都借景写理，所以人们称这类诗为____诗。15.(2分)“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪...
《观书有感二首》是描绘其“观书”的感受，借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。以下是本站小编搜集并整理的有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!观书有感的诗意及读后...
观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。注释1、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开...
关于《观书有感》的教学札记《观书有感》这首诗歌，字面意思不难理解，教学难点在于诗句中没有提及读书，怎样引导学生从描述的景象中领悟作者所要表达的'一个有关读书道理。我进行了这样的处理：师：大家对诗句所表达的意思理...
《观书有感》诗文画面与寓意的联系《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首教育子女的古诗，诗中名句问渠哪得清如许，为有源头活水来更是家喻户晓，寓意深刻。在教学这首古诗时，笔者抓住诗文与画面、诗文与寓意两方面的联系，收到...
这是一首借景喻理的名诗.全诗以方塘作比,形象地表达了一种微妙难言的读书感受.池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影.这种情景,同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收...
一、教学目标：1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》，激发学生读书求知的乐趣。二、教学重难点诵读古诗，理解诗意三、教学...
朱熹观书有感阅读答案是怎样的呢，以下是本站小编搜集并整理的有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!朱熹观书有感阅读答案朱熹有两首观书有感。其一：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。...
打开窗户吧，让自由的空气重新进来，让我们呼吸英雄的气息!--------这是罗曼罗兰在《名人传》卷首语中一句开门见山的一句话。罗曼罗兰的名人传里的人都是英雄，是堂堂正正的人。何谓英雄品格，怎样才无愧于人的称号。按罗曼...
学习目标知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。情感态度与价值观：感受作者的思想感情。教学重难点：感受诗歌的意境。课时安排：1课时教学过程：师生...
教学目标：1．正确、流利、有感情朗诵古诗。2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。3．激发学生读书、学习的兴趣。教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。教学难点：领悟诗中蕴含的...
观书有感作者：朱熹年代：南宋半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。赏析：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、自学生字新词，学会3个生字鉴徘徊。3、能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象古诗所描绘的景象。教学重点：理解诗意，明白诗人借方塘表...
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