教育笔记-他变勇敢了

“老师！老师！你看我画了一个......。”我出去回来，刚进教室，康康就双手举着画向我跑过来。我用双手接过他的画，迎着他兴奋而急切的眼光，对他说：“康康，你画的画真好看。”康康带着灿烂的笑容说：“我还会画其它东西啊。”看着他兴高采烈的样子，我欣喜地感到：康康他终于变了。

每个班级都不免有几个令人心烦的孩子。以前康康是个很聪明的小男孩，就是十分胆小，总是默默无言。活动时他总是呆呆地坐着，不举手，也不回答问题。就是参与小朋友们最喜欢的游戏时，也不见他奔跑、欢笑。无论做什么事情，他都是慢吞吞地，没有一点精神。画画、念儿歌时，如果老师站在他旁边，他的手还在不停地颤抖。为了使他改变这种状况，我每时每刻都在寻找着可以表扬他的机会，努力寻找出身上的闪光点。

在班上我把他的位置安排在那些比较乖巧的孩子旁边，让他们影响康康的活跃性，通过小组讨论培养他主动说话的习惯。在活动中我有意识地多让他回答问题。并对他说：你答得对极了，很不错，能大声再说一遍吗？让全班小朋友都来学习一下。他听了会很高兴的重复一遍，虽然声音还不够响亮，但是我觉得他有了明显的进步。

在一次音乐课中，我发现整一节课，他都在专心致志地低头轻轻的哼着，我把认康康真唱歌的情况，当着他的面进行了表扬。虽然他几乎无动于衷，但我相信，我终于可以开启这孩子心灵的`闸门。果然隔了一个星期，他能够当着小朋友的面唱歌了，他不但得到老师的表扬，而且小朋友都说要向康康学习。从此，他对做唱歌有了信心，就算是老师站在旁边，他的手也不再颤抖。

渐渐地我和其他老师都觉得康康改变了很多。吃饭的速度也快起来，与老师和小朋友的话也多起来，声音也响起来，游戏时，会去找小伙伴，也会跑呀、叫呀…康康…开始转变了。

从康康的身上，我们看到，每个孩子身上都有优秀的品质，就看我们如何去发现、去挖掘。只要我们仔细观察，就能找到孩子身上的闪光点。对孩子的教育，我们永远不能放弃，特别是像对康康这种个性的孩子，需要我们更多的关心和鼓励。