小班音乐教案三篇

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作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的小班音乐教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班音乐教案三篇

小班音乐教案 篇1

武汉市新一轮学前教育保教实验走进江岸现场研讨会教案

学习活动:《怪车轱辘》

重点领域(语言)年龄段(3-4)

执教:珞珈山幼儿园汪琼

设计意图:

小班幼儿刚入园,对新环境比较陌生。再加上他们年龄小,既没有有主动与人交往的意识,缺乏交往技能。如何让他们尽快融入集体生活,在集体中大胆的表达,注意听别人说话并做出回应。《怪车轱辘》讲述了三只聪明的小动物把又大又重的水果变成了“怪汽车”的故事,此故事情节简单、有趣,形象生动,能够激发幼儿兴趣,特别是可爱的小动物以及水果是小朋友非常熟悉和喜欢的。为了让幼儿理解故事内容,通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略,将幼儿零碎的经验进行整合,帮助幼儿提升经验,发展思维能力,增强幼儿学习兴趣,提高幼儿的语言表达能力,听懂普通话,能安静、专心听成人或同伴讲话,理解简短的故事情节。

活动目标:

1.喜欢与同伴看看讲讲,体验故事有趣。

2.了解故事的情节,能用简单的短语表达。

3.能注意听懂老师的`提问,会表达自己的想法。

活动准备:

1.知识经验:认识常见的蔬菜、水果、车,能说出它们的名称。会唱歌曲《汽

车轱辘辘》。

2.物质材料:布置相关的场景、PPT课件、泡沫垫子若干。

活动过程:

一、情景导入,激发兴趣。

1.师幼开“汽车”,边唱边开车进入活动室。

宝贝们,我们开着一辆自己最喜欢的车到森林里去旅行,好吗?

2.师幼一起找小动物。

美丽的森林到了,你们看到小动物了吗?原来小动物们去找房子了。

二、理解故事,简单表达。

1.观看课件,理解故事前半部分。

小动物去找房子了?它们找到了房子吗?那么它们找到了什么?水果变成了什么?你怎么知道是水果房子?

2.极动脑,为小动物想办法。

小动物们决定把房子带回去,他们就把“房子”滚在了马路上走,看见了谁?狐狸警察为什么叫他们停下来?哎呀,那怎么办呢?你们帮小动物园们想想办法,怎么样才能把水果房子带回家呢?

3.揭示故事结尾,学说句子。

你们的办法真好!小兔也想了一个办法,我们一起来看看!这是什么?你们是怎么知道的?

小蚂蚁和老鼠会想什么办法呢?

三、完整欣赏,再次练说。

1.小动物们真聪明,把西瓜、苹果和草莓变成了怪汽车,这个好听的故

事就叫《怪车轱辘》,我们再来听听这个故事!

2.教师完整讲述故事,幼儿再次练习说。

四、变变玩玩,体验快乐。

1.明确任务,变变说说。

小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家,你们想办法也把它们变成怪汽车送给森林里的其它小动物。

2.分享交流,体验快乐。

五、开开“怪车”,结束活动。

让我们开着怪汽车送给森林里的小动物吧。

活动延伸:

幼儿拼装怪汽车。

教师提供各种怪汽车的图片,幼儿自由拼装怪汽车。

小班音乐教案 篇2

活动目标

1、感知AB两段不同的音乐,感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式。

活动准备

1、道具准备:彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感经验准备:有观察云的经验。

活动过程

一、故事导入。

教师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验:

A、教师带着幼儿坐下或跳跃,空手抓白云的动作。

B、跟着音乐,前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动,当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着,左右摇晃

三、造型游戏,感知音乐。

配合音乐,教师做大象云的造型,在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、教师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编。

2、A段敲奏手摇铃,B段摇奏手摇铃,原地摇晃。

小班音乐教案 篇3

  目标:

1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏“x xx x │ x -│”。

重难点:

辨识反复出现的固定乐句,并能运用肢体动作表现节奏x xx x │ x -│。

准备:

1、人手一块纱巾,音乐、录音机。

2、图谱一份。

 过程:

一、 初步感受乐曲。

(教师和幼儿在腰上系一块纱巾听兔跳音乐入场。)

1、听音乐,找乐句。

①欣赏乐曲(接入场音乐后),教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现“咿呀咿呀呦”的乐句时,教师与幼儿目光交流。

师:呀,刚才这个音乐里只有一句歌词,你们听出来了吗?

师:你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧! “咿呀咿呀呦”好~!

②再次欣赏音乐。

师:呵呵,这个“咿呀咿呀呦”有点调皮,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。让我们仔细听一听,它到底在哪里?

(听音乐在“咿呀咿呀呦”处,拍手练习节奏)

2、看图谱,学习用肢体动作表现节奏。

①出示图谱,学习节奏。

师:宝宝们,瞧,妈妈买了什么好吃的?(出示图谱)今天来了那么多的客人老师,我们就烧好吃的萝卜招待她们吧。我们先来准备准备。

(引导幼儿用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式练习节奏。)

②用肢体动作表现固定乐句。

师:让我们跟着音乐把菜做出来吧。(跟音乐完整练习一遍)

师:咕噜咕噜,什么声音,原来是妈妈的肚子饿了,宝宝们呢?我们也给自己烧一盘好吃的萝卜吧。(跟音乐再次练习一遍)

二、 表现固定乐句的节奏。

1、听音乐,在固定乐句出现时,用来回拉动纱巾表现锯木头的情景。

①学习“锯木头”的动作。

师:今天好开心啊,可是妈妈有个难题,冬天到了,北方爷爷吹得我都冷死了。妈妈想去锯些木头取取暖,可是我一个人还不够呀,大家一起来好吗?(幼:好)(教师将纱巾拉直,带领幼儿去“森林”。)

师:森林到了,让我们一起锯木头吧。(随音乐自由表演)

师:你是怎么锯的,锯在什么地方?(引导幼儿学习动作)

师:看妈妈是怎样把这棵大树完全锯下来的。(教师完整表演一遍)

2、幼儿随音乐与客人老师合作表演。

①幼儿找“大树”随音乐合作表演。

师:妈妈请宝宝们,带上小锯子,去找一位客人老师做大树吧。(合作游戏一遍)

②教师简单小结游戏。

三、结束活动。

师:木头锯好了,小动物们还等着我们去帮忙呢,来,我们一起把木头搬回去吧!(带幼儿做搬木头的动作,在“咿呀咿呀呦”处有节奏地跺脚出活动室。)

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