《雨的诉说》课堂实录
没有学生的活动就没有学生的发展，参与了才会有兴趣。“众人划桨开大船”“众人拾柴火焰高”，在综合性学习活动中，充分发挥学生的积极性，鼓励学生全员参与，才能让学生亲历学习的全过程，才能真正体现综合性学习的目的。
如果把开展综合性学习的学生看作是一群探险者的话，那么教师就是一位熟悉当地情况的向导。他不能代替学生去探险，却可以为其指引方向，提供方法工具。
如何引导，又怎样做到有的放矢？作为教师，应该有开明的思想，在角色扮演上形成良好的转换机制，教师有时是知识的传递者，真理的代言人，有时也可以是学习者，意见的倾听者，还可以是长辈、导师、兄长。在综合性学习的活动中，教师要及时给予点拔，评价，使整个活动有条不紊的进行。
在《雨的诉说》综合性学习，我充分调动学生的参与意识，使他们从都有事做，各人都根据自身能力做事，能写就写，会读就读，让他们能写会道；能画的就画，会唱的就唱，让他们能歌善画。这些都是有特长的学生，没有特长的学生，就让他们搜集资料，展开调查，不忽视一个学生的发展，让他们都能在这次活动中得到锻炼。
这次活动让我真正感受到：学生身上蕴藏着巨大潜能，教师千万不可小视学生的能力，只要老师做一个有心人，在实际教学中对学生因材施教，学生某方面的能力会得到超速发展。这是我新接手一个班级，我原本以为，这是一群沉默的、没有活力及多大潜力的初三学生，是这次活动让我充分认识到自己的主观臆断，让我对他们刮目相看。主持人那优美动听的声音，文采盎然的开场白、串词让我佩服；同学们密切的配合，勇跃的发言让活动高潮迭起；一些女同学悠扬婉转的歌唱，更在我心中激起了阵阵涟漪，还有一位同学的现场绘画更是让我大饱眼福。正如陶行知所说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”这次综合性学习活动，就给予了我这种属于教师职业的快乐。
给我一双翅膀，我就飞翔！
给我一个梦想，我就远航！
给我一个机会，我就用激情去畅想！
教师，放开你的双手，让学生张开翅膀，在你营造的语文世界里自由飞翔！
【课堂活动实录】
主持人：李春乔、苏晓霞
主持人李：敬爱的老师
主持人苏：亲爱的同学
李苏：大家早上好！
李：光阴似箭，我们迈着稳健的步伐走进了初三的岁月。
苏：岁月如梭，我们满怀希望的心踏进了初三的学堂。
李：伴着窗外绵绵细雨，聆听窗外柔柔雨声，让我们一起走进雨的世界。
苏：让我们一起拥抱“雨”这位美丽的天使。
李苏：“雨的诉说”语文活动正式开始。
李：首先让我们一起合唱歌曲《踩雨》，去温习我们雨中的童年。
踩雨
雨敲小路沙里格沙
雨弦弹响了金琵琶
我赤着脚丫叭里格叭
童心追赶着雨花花
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩呀踩呀踩着了一页夏天的童话
踩着了一页夏天的童话
雨敲小路沙里格沙
绿色小帽珍珠儿挂
我赤着脚丫叭里格叭
亲昵的雨点儿我要捉住它
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
闯呀闯呀闯进了一幅夏天的图画
闯进了一幅夏天的图画
闯进了一幅夏天的图画
苏：本次活动在李老师的具体指导下，在同学们的广泛参与下，我们一起收集了大量的资料，今天我们就在三尺讲台上进行交流、汇报。
李：竖起我们的耳朵。
苏：把我们的耳朵叫醒。
李苏：让我们“倾听雨的足音”
教师播放录制的雨声。
听毕，师问：同学们来说一说雨声唤起你怎样的心绪和感受。
生：温柔、细腻，像一位小姑娘在喃喃细语。
生：我想起了戴望舒的《雨巷》，打着一把伞，走在雨中，肯定很悠闲自在。
生：这些雨好像在说悄悄话。
师：说的`真好呀！
一生播放他所录制的雨声。
听毕，师问：我们这名同学录制的雨声和刚才我们所听到的雨声有没有不同呢？
生：我觉得是一位小男子汉了，掷地有声。
师：掷地有声，多恰当啊！
生：老师录制的雨是绵绵细雨，同学录制的雨是倾盆大雨，因为老师是温柔的女性，这位同学是男生，是个小男子汉了，他们的心境是不一样的，所喜欢的雨也是不一样的。
师：分析的真透彻，说到我们心坎上了。
李：雨不但浇灌了禾苗，洗涤了灰尘，也湿润了古今文人墨客的心。
苏：让我们一起走进文人墨客的华丽篇章，感受雨的诗意。
李：希望同学们大胆展示自我风采，将你采集的诗文朗诵出来。
生：我朗诵的是杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润的细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
生：我朗诵的是杨万里的《小雨》“雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无；似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。”
生：我朗诵的是韦庄的《暴雨》“江村入夏多雷雨，晓作狂霖晚又晴。波浪不知深几许，南湖今与水湖平。”
生：请听苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨欲奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
生：我给大家介绍一首现代诗《雨景》“我心爱的雨景也多着呀／春夜春梦时窗前的淅沥／急雨点打上蕉叶的声音／雾一般拂着人脸的雷雨／但将西时的天我最爱了／它虽然是灰色的却透明／它蕴着一种无声的期待／并且从云气中，不知哪里／飘来了一声清脆的鸟啼”
生：我给大家读一读邓荣坤的《秋雨》“灰蒙蒙的天空，飘洒着细柔柔的雨，叩醒了九月季节里那株寒意，于是寒蝉不再哭泣……”
生：我给大家朗诵刘湛秋《雨天的秋》“千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了显示黑油油的田野。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠……”
苏：……听了同学们深情的朗诵，我们仿佛感觉到雨这位美丽的天使就在眼前，下面请李老师对这轮的朗诵比赛进行点评。
师：在这轮朗诵中，同学们声情并茂的朗诵了雨的作品，带我们领略了古诗的韵味，现代诗的柔美，组成了一首雨天的歌谣，在朗诵中，我认为刘金蓉同学和王波同学表现尤佳，他们声音宏亮，感情投入，字正腔圆，值得大家学习。但也有几位同学朗诵只限于照本读书，没有表演的意识，读来也不够流畅，准确，还需要加强训练。
李：谢谢老师。
苏：接下来我们就轻松一下，有请曹芝琳同学为我们演唱雨的歌曲《三月的小雨》。
曹芝琳同学上台，深情演唱《三月里的小雨》，同学们致以热烈的掌声。
李：曹芝琳同学动听的歌喉给我们带来了美的享受，接下来我们请周梦洋同学展示他所搜集的图片《雨巷》。
周梦洋上台展示图片，并朗读这首诗“撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长、悠长／又寂寥的雨巷／我希望逢着／一个丁香一样地／结着秋怨的姑娘”
苏：诗人眼中的雨是充满诗情画意的，但实际生活中，大自然的雨却是变化无穷的，它可以灌溉庄稼，又能冲毁桥梁，给人类带来灾难。
下面我们就自由说说雨的功过。
生：雨有时候也能给人类带来灾难，在１９４９年４月的时候，在秘鲁利马，那个干旱的地方，却下了整整１个小时的雨，使许多房屋的房顶都坍塌了，墙上的灰粉冲掉，屋子里成了“游泳池”。
生：１９９８年，我国发生大面积洪涝灾害，发生在我省嘉鱼县牌洲湾，大雨冲垮了河堤，淹没了房屋，致使许多人有家不能回，财产损失，许多人民战士为挽救百姓而献出了自己年轻而宝贵的生命。
生：在今年９月份，我国山东、福建等地又再次遭受大雨袭击，许多街道淹没在大雨之中，给人民生活带来了诸多不变。
李：下面请老师播放有关我国遭受大雨袭击的有关新闻。
教师利用多媒体播放有关新闻。
苏：自然界中的雨形态万千，你知道哪些与雨有关的奇特现象呢？
生：我向大家介绍雨的一种奇特现象：梅雨也叫黄梅雨，春末夏初梅子成熟季节发生，我国长江中下游的地方连续降雨，天气阴郁，空气潮湿。
生：我向大家介绍酸雨现象：酸雨是指 PH 低于５．６的大气降水，包括雨、雪、雾、霜、露。酸雨主要是人类生产活动和生活造成的。下酸雨，树叶会受到严重侵蚀，树木的生存受到严重危害，并且地面也会酸化，从而引起农业减产。我国四川盆地、长江三角洲、珠江三角洲地区是酸雨的多发地区。
李：看来，任何事物都具有两面性，在干旱少雨的时候，她是人们热切企盼的天使，在淫雨霏霏的时候，她又成了造成洪涝灾害的罪魁祸首，希望在科技日益发达的今天，能够利用科技手段使雨扬善避恶。
苏：接下来有请江梦晓同学为我们演唱《小雨沙沙》，并请张亚庆同学现场作画《雨中的原野》。
江梦晓同学、张亚庆同学上台为大家表演。
李：看着淅淅沥沥的雨飘在发梢，映入眼帘，总有万般情态。
苏：听着沙沙的雨声，印入耳膜，似在绵绵絮语。
李：今天，就让我们用手中的笔用自己的语言来抒写雨的篇章。
苏：十五分钟书写训练开始，写一段雨的文字或写一首小诗。
同学们迅速构思、动笔，十五分钟后：
李：有请我们的才子──艾足同学朗读他的作品。
艾足同学上台朗诵自己的作品──《雨之歌》：
轻轻地，我来了！
像三月飘下的天使，
──迈着柔和的步履
悄无声息的，倾刻间──
溢满整个大地。
等待着的世间万物，在这淅淅沥沥的雨声中，
微笑着扬起头，
持到了久违的天空。
像树仙洒下的松针，
密密麻麻的斜织着。
从高高的天空落下，
飘落在，这个繁华的世界，
溶入土中，
默默的消失而不悔，
它让小草，在泥土中，
不畏艰辛，重返光明。
它让花儿在阳光普照下
争花斗艳
在地下暗河中，
雨说，春天来了。
苏：今天，同学们在这个舞台上尽情地展示了自我风采，让我们的老师见识了各位的文学艺术才华，下面就请李老师为我们本次语文学习活动作评价总结。
师：这次活动在筹备组的精心策化下，在同学们的广泛参与下，开展的非常成功，主持人那优美动听的声音，文采盎然的开场白、串词，让我佩服，同学们密切的配合，勇跃的发言让活动高潮迭起。一些女同学悠扬婉转的歌唱，在我心中激起了阵阵涟猗。还有两位同学的绘画更是让我大饱眼福。在这次活动中，真正让我见识了各位同学正如“此鸟不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人”的风采。
教师下发具体的活动评价细则表：
１、量化评分：（互评）
⑴ 参与活动的积极性（１０％）
⑵ 活动过程中的参与度（２０％）
⑶ 团体意识和合作精神（２０％）
⑷ 活动中的口语表达能力（３０％）
⑸ 作文水平（２０％）
２、他人评价与个人评价相结合：（组内互评）
让小组给每一个成员写一段评语，自己也写一段个人评语，放入学生的个人成长档案袋里。
李：感谢老师的悉心指导。
苏：感谢同学们的热情参与。
李：让我们在《雨中即景》的歌声中结束本次学习活动。
“哗啦啦下雨啦，看见人们都在跑……”
苏：同学们，再见！
李：再见！
