古代诗歌鉴赏评价的教案
古代诗歌鉴赏评价
——鉴赏作品的形象
学习目标：
学习鉴赏古代诗歌的形象，了解并掌握古代诗歌形象鉴赏的基本方法。
学习重点、难点：
1．如何理解诗意。
2．如何鉴赏古诗形象。
3. 如何作答鉴赏类主观题。
课型：复习课
教学设想：
思路：按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容，理论实践相结合。
方法：结合实例，指导学生学习鉴赏的基本要求和方法，采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习目标。
教学过程
（一）导入新课
1．导言
2．回顾与展望
①回顾2002年高考题，说明题型变化特点
（二）鉴赏诗词形象
一、初步理解诗意。
1．阅读实践 题大庾岭北驿
宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。
我行殊未已，何日复归来？
江静潮初落，林昏瘴不开。
明朝望乡处，应见陇头梅。
注：①这首诗是宋之问流放钦州途经大庾岭时所作，大庾岭在今江西大庾，又名梅岭。②阳月，即农历十月。③陇头梅：语出南朝梁时诗人陆凯的诗句“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”
思考：
① 这首诗的写作背景是什么？
② 诗中的“至此回”说明了什么？“江静”、“林昏”描写了怎样的景物特点？
③怎样理解“何日复归来”“应见陇头梅”的含义？
2．阅读理解的一般方法：
①阅读标题注解 ②抓住关键词 ③破译典故 ④联系作者生平、思想、创作风格
二、鉴赏诗歌形象，品味诗歌意境。
1．形象 意象 意境
2．理解中国古典诗词中的特殊意象
3．品味诗歌意境，感悟意境的`传情效果。
①把握意境的色调、氛围
材料：苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》
注意：色调氛围与感情基调的关系
②想象联想，寻找跳跃的意象间的联系
材料：
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
4、鉴赏思维的一般规律：
1．整体感知，“词不离句，句不离篇”。
2．展开丰富合理的想象和联想。
三、主观作答：
1．主观作答 独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
注：本诗作于唐天宝十二年，即作者离开长安后的第十年。
（思考题略）
2．主观作答的基本要求：
①精心构思，组织材料。
选好角度，就问作答
切忌面面俱到，游离散漫
②语言简明、准确，力求生动有文采。
