《送友人》教学实录

一、导入：

师：俗话说：“相见时难别亦难，春风无力百花残”，今天我们再来学习一首送别诗。

二、学生自学

（一）个人自学

师：课下，同学们已经进行了预习，现在我们在两分钟内按照自学提示进行自学。

（出示自学提示）

生：根据提示自学提示自学

（二）小组交流

师：出示小组交流步骤

生：小组内按照步骤交流。

（在小组交流的过程中，孩子们共同商讨，一起确定字音、字意，了解诗人的背景。一起商讨诗文的意思。但是他们过多得借助来查找来的.资料，了解这首诗的诗意，缺少了对古诗文写作方法、写作规律的揣摩。古诗文的写作意境孩子们也多通过资料一目了然，缺少了自己的体会。）

三、全班交流

师：其他同学注意评价。

（一）第一组展示

1．读古诗

2．介绍诗人

3．解诗题

师：同学们按照评价方法进行评价。

生：(评价)资料找得全，但希望读诗时要有感情。

师：能够把资料变成自己的话就更好了。

（二）第二组继续汇报

1、解释诗意

生：（补充）第一句和第二句是进行了对比。

2、入诗境

这首送别诗充满了诗情画意，写的别开生面。

师：从前两句中你看到了一幅怎样的画面？

能把你的感受读出来吗？

一会汇报时就可以说说我看了一幅怎样的画面，或听到了怎样的声音？在读出你的感受。

（老师适时的点播使学生真正走进了诗中，感受到了诗中所表达的情感。）

生：评价

后边两句描写得行云流水、别具一格。

漂泊的云朵表达了此时的心境。

师：李白是为了写景而写景吗？

生：对友人的离别地惆怅

一切景语皆情语。

师：还学过哪些送别诗呢？

这四首诗都是李白的送别诗，他有什么共同之处？

生：以景抒情

师：板书、总结