《花钟》听课评课记录

一、猜谜语导入，揭题。问题设置：课文向我们介绍的花钟是怎么样的呢？

二、初读感知。

1、自由读课文。

2、交流讨论。生：许多花聚在一起，像钟的样子，这就叫花钟。师：课文哪一段告诉我们了呢？出示第三段：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花钟在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放，指导读好这个长句子。

三、重点学习第一段。

1、自由读第一自然段，边读边把花名画下来。

2、画花名——读花名——分句朗读每种花的姿态的句子，图文互印——指导初读。

3、设置问题：把写花开放的语句划下来。生自由圈画。

4、教师引着学生齐读划出的'语句。

5、指导朗读，读中理解：你能把不同的花开放的不同样子读出来吗？学生自由试读。

A、指导读句子：下午三点，万寿菊欣然怒放。理解词语：欣然怒放。

B、指导读句子：昙花却在九点左右含笑一现。生：一开花就马上谢了。引出成语：昙花一现。

C、指导读句子：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

6、自由读，再读读其他的花。

7、师生合作齐读第一段。

8、配乐齐读第一段。

9、关注时间词，思考读。问：你有什么发现？生：“左右”这个词语用得好。生：写时间的词不是数学字。生：这些时间词语都是写花的时间。教师随机引导：看看时间词的位置有什么区别？生：有的在句子前面，有的在句子后面。

10、词语盘点：争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 欣然怒放……

11、积累语段，诵读。

12、迁移运用，选择以下一种花模仿课文写一句话。A、蒲公英早上六点B、荷花上午八点左右C、茉莉傍晚五点左右生自由写，交流。生：早上六点，蒲公英绽开了金色的笑脸。生：早晨六点，蒲公英撑起一把把小伞。