《父亲和鸟》的教学实录
《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。下面，小编为大家分享《父亲和鸟》的教学实录，希望对大家有所帮助!
一、导课谈话，感受树林的美丽与宁静
1、师：今天我们要学的故事是《父亲和鸟》，它是留在我记忆深处美好的回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，这是清晨的树林。(欣赏课件)
2、师：它让你感觉到了什么?
生1：它让我感觉到有很多雾。
生2：它让我感觉到清晨有很多雾。
生3：它让我感觉到清晨的空气很新鲜。
生4：它让我感觉到清晨是很凉爽的。
生5：它让我感觉到是很绿的。
生6：它让我感觉到是有很多树的地方。
(欣赏课件：美丽宁静的树林——畅谈感受，渲染了与课文相对应的气氛，成了一个心理场，直接作用于儿童心理，让儿童去感受，促使儿童进入具体的课文情境，对课文故事中的环境加深内心体验，处于一种最佳的情绪状态。)
二、学习课文3-8自然段
(一)、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
1、理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思。
(1)引出两词。
这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林……谁来读这个词。(生：望了又望)(师贴望了又望卡片)，他还……(生：闻了又闻)(师贴闻了又闻卡片)。一起来……(生齐读两个词)。
(在学生初步感知课文的基础上钱老师教给学生学习语文的方法，引导学生抓住文中的关键词语深入文本。)
(2)读通句子。
师：让我们把这两个词放到句子中去，自由读读。
a生自由读。
b指名读(师：你读得非常正确，我们像他那样把句子读正确)。
c生自由朗读。
(3)领会句意。
师：那父亲望到了什么?又闻到了什么?打开课本读第3-8自然段，钱老师建议大家读两遍。
a生自由读。
b交流。
师：谁来和大家交流?
生：父亲望见了树枝上的小鸟。
师：是小鸟吗?再仔细读读课文。
生：望见的是树枝在摇动。
师：你是从哪里读到的?
生：读句子。(师：也就是课文的第11自然段)
师：顺着这位同学的思路你们读读第5自然段，思考：父亲是不是望见树枝在动?
生：自由读第5自然段。
师：父亲望见了树枝在动，他知道了什么?
生：他知道了有许多鸟。
师：那“我”站在父亲身边知道树枝上有许多鸟吗?
生：不知道。
师：那为什么父亲知道，我不知道?
生1：因为我粗心。
生2：以为父亲看得很仔细，看到的是里面，而我看到的只是表面。
生3：可能是父亲很喜欢鸟，发现了鸟的习惯，儿子不喜欢，他不会去探索鸟的奥秘。
师：那父亲闻到了什么呢?
生：鸟味。
师：你知道什么样的气味是鸟味吗?你闻得出来吗?谁闻得出来?
生：父亲。
师：父亲说鸟的味道是一种怎样的味道?
生：父亲说是热腾腾的。
师：“热腾腾”是一种气味吗?那是一种什么呢?
生：是感觉。
师：这种感觉谁能感觉得到。
生齐答：父亲。
师：为什么只有父亲感觉得到?
生1：父亲懂得鸟的知识。
生2：父亲小时候就看见鸟。
师：他是小时候还是从小到大都看见鸟，喜欢鸟的?
生：父亲从小到大都看到鸟的。
师：你怎么知道的?
生：我是从第一自然段中明白的。
师：你读一读.。
该生朗读第一自然段，(师评：你真会读书，能前后连起来读。)
师：父亲是不是今天才来到树林望了又望，闻了又闻?
生1：不是。是他见得多了。
生2：因为他了解鸟的生活习惯。
师：他经常到这儿来玩，这是一种常年累月积累下来的感觉，让我们带着这样的感觉津津有味地读这句话。
生齐读。(师提议自由读该怎么读。)
生自由读。
指名读。
生1读(师评：你这个“望了又望”，“闻了又闻”读得特别好)
生2读(师评：你“望了又望”与刚才同学不一样了。)
生3读(师评：这位同学还加了情态，多棒呀!)
生4读(师评：你这个“上上下下”读得也特别有味道。)
师：这边的同学也想来试试。
生5读(师评：你很有父亲那种非常专注的表情。)
师：这么多同学想读，大家在位置上表现，老师走过来可以看见。
生自由读(师随机评：看见那边两个同学用肢体语言)
师指着黑板上卡片，生齐读两词。师：这两个词中都有什么字?
生齐答：又
师：两个词都有“又”表示什么意思?
生：不止看了一次，不止闻了一次，也就是望了好几次，闻了好几次。
(4)、朗读指导。
师：听你们这么一说，我感觉有点不对了，父亲很熟悉，他应该一来树林就知道，为什么要望了又望，闻了又闻?说理由。(此处的质疑把学生的知识、能力、智力、情感诸因素的培养糅合在了一起。)
生1：如果父亲不仔细，他也不会发现?
师：为什么?悄悄地给你点提示，这是个怎样的早晨。
生2：(补充)跟早晨环境有关系。
生3：我想父亲有点老了。(师：他想确定一下)
生4：他从小就这样。(师：是他的一种……)
生齐：习惯
生5：也许这次感觉不一样。
师：你面对怎样的东西你会望了又望，闻了又闻?
生1：妈妈给我买从来没见过的东西。
生2：妈妈给我买巧克力橡皮。
生3：小朋友说了这么多理由，父亲对熟悉的树林望了又望，闻了又闻，让我们带着这样的感觉读。
