《邮票的张数》课堂实录

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《邮票的张数》是学生认识方程后，用方程解决实际问题的第一课时。学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。下面提供《邮票的张数》课堂实录，欢迎参考！

师:同学们你们都有哪写爱好?能和老师交流下吗?

(生自由说)

师: 今天呢,老师也给同学们带来了几张漂亮的邮票,请同学们欣赏下.(课件展示)

同学们喜欢吗?有一对姐弟俩呢,他们的爱好也是集邮.瞧,晚饭后姐弟俩正在与妈妈分享集邮的成果呢!想不想听听他们在交流些什么呢?( 课件展示)

活动2【讲授】探究新知

师：谁能说一说图上告诉了我们哪些信息？

生1：姐姐的邮票张数已经是弟弟的3倍了。

生2：弟弟和姐姐一共有180张邮票。

2．那问题是什么呢？（生齐答：姐姐和弟弟各有多少张邮票？）

师：这就是我们这节课要解决的问题。（板书：邮票的张数）

师：我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，这道题能否用方程来解决呢？（学生独立思考，然后同桌讨论）

师：用方程解应用题，首先要找到数量间的等量关系。谁能根据这些信息找到等量关系呢？

生1：姐姐的张数加弟弟的张数等于180张，但姐姐的张数比弟弟多。

生2：姐姐的张数+弟弟的张数=180张就是等量关系。

师：同学们说的很好，我们可以用一种更直观的方式来表示这种等量关系，就是画线段图。

师:下面请同学们在练习本上先画一条线段表示弟弟的邮票张数为x。姐姐的是他的三倍，用三个线段长来表示，总共是180张，在两人邮票的线段右边家一个大括号，旁边注明180。

师：线段图是很直观有效的方法，大家在以后解题的时候会经常用到的。哪位同学能列出方程，写出详细的解题过程。

(指一名学生回答，师边板书边强调书写的'规范化)

解:设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。

x+3x=180

4x=180

X=45

3x=3×45=135

答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

活动3【活动】拓展延伸

师：这道题如果把 “我和姐姐一共有180张邮票”改为”姐姐比我多90张。” 大家想一想还可以怎样列出方程呢？和你的同桌互相讨论一下。根据哪两个数学信息能列出方程。(教师巡视、引导，注意观察学生多易犯哪些书写错误。)

学生发言，集体订正。

1：我根据姐姐的张数正好是弟弟的3倍，姐姐比弟弟多90张，列出方程：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。

3x-x=90 2x=90 x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

师: 谈谈用方程解决问题的一般步骤

（1）弄清题意，找出未知数，并用x表示。

（2）找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；

（3）解方程；

（4）检验，写出答案。

活动4【练习】巩固练习

1.试一试

2Ｘ-Ｘ=4 5y- y=96 Ｘ+3Ｘ=72 4m-2m=48 y + y=33

5Ｘ-2Ｘ=6

2. 根据条件设未知数

(1).红花朵数是白花的2倍。

设（）为x朵，那么（）为2x朵。

(2).男生人数是女生人数的5倍。

设（）为x人，那么（）为5x人。

活动5【测试】随堂测试

长方形游泳池的周长是600米，长是宽的2倍，游泳池长和宽各多少米？(图略)

活动6【作业】课后作业

这幅画的长是宽的2倍。我做画框用了1.8m木条。这幅画的长、宽、面积分别是多少？(图略)

4.2 第二学时评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 4.3 第三学时评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动

邮票的张数

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