《宇宙生命之谜》六年级语文教学设计

【教学目标】

１、认识“酶、碳、冥、磁”４个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

１、前段时间，对天文爱好者来说发生了一件喜事，你们知道是什么吗？对，“火星大冲”现象，能说说是怎么回事吗？人们为什么对火星如此关注呢？

２、在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题：板书课题１0

宇宙生命之谜。

二、初读感知

１、自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。

２、默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？

三、深入阅读

１、用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。）

２、讨论交流明确：

⑴宇宙是无限的

⑵哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？

⑶科学家首先对太阳系除地球以外的.其他行星进行了分析

⑷太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星

⑸通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。

⑹地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。

３、你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？

⑴朗读课文

⑵总结

我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。

四、探究扩展

１、交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。

２、教师展示相关图片、录像资料。