《向命运挑战》六年级语文上册教学设计

【教学要求】

1、理解课文内容,了解霍金是怎样向命运挑战的、学习霍金不怕失败,不向困难低头,顽强搏斗的精神、懂得人是可以向命运挑战的这个道理、

2、有感情的朗读课文、

3、培养学生在读中感知和感悟的能力、

【教学时数】 1课时、

【教学流程】

一、读中整体感知、

1、出示课题,质疑解难、

根据阅读提示,用自己喜欢的方式进行阅读、

(1)看课题,提问题、(2)初读文,读通顺、

(3)字加点,词横线、(4)重要句,波浪线、

(5)疑问处,问号现、(6)同讨论,解疑难、

2、自由朗读课文,想一想:课文写了一件什么事?读后你有什么感受?

二、读中有所感悟、

1、学生质疑、

2、霍金向命运的挑战,课文从两个方面来写,找出文中一句来回答这两个方面各是什么?

学生自由提出问题,教师整理板书、读后汇报,初步交流、

学生找到重点句子:霍金向命运的挑战,不仅仅是指他能活者,更是指他的创造、

3、抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔,坚强地活了下来并勇于创造的、

学生边读边画出相关的句子,在自学的'基础上,小组交流,鼓励学生发表自己的见解,谈出自己的认识、

4、课文什么地方最令你感动?想一想该怎样读?再有感情地朗读、

学生边读边体会,在读中去感悟语言、

三、读中受到熏陶

1、文中对霍金的语言,心里,神态描写不多,可我们可以想象面对痛苦,困难,霍金会怎么想,怎么说、请你展开丰富的想象,写几句感人的话语,并加在课文合适的地方、再有感情地读一读、

2、学习了本课以后,你对课题有哪些新的了理解?

3、有感情地朗读课文,要求读出对霍金的敬佩之情、

4、关于霍金,你还有什么了解,向大家介绍一下、

【板书设计 】

命运残酷→身患绝症

↓与病魔斗争意志顽强

挑战命运{

坚持研究敢于挑战

↓

战胜命运→伟大的科学家