小学语文《小牛的铃声》教学设计

　　教学目标：

⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的.亲情.

　　教学重点：

1、认识4个字，学写8个字。

2、流利、有感情的朗读课文。

　　教学时数：

2课时。

　　教学准备：

生字词语卡片，挂图。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

出示第一副图，学生自主说图意。

揭示课题：3小牛的铃声板书课题。

学生齐读课题，认识“铃”字。

　　二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。

3、指名分段读课文，学生评价。

4、抽读生字卡片，检查识字情况。

（1）分组认读，说识字方法。

（2）学生反馈。

（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。

　　三、流利、有感情的朗读课文。

1、学生自由读课文。

2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？

3、学生自主质疑解疑。

4、分组反馈。

5、请选择你喜欢的自然段读一读。

6、指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。

铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

　　四、自由读课文。

　　五、作业。

朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习。

1、抽读生字词语卡片。

2、齐读课文。

　　二、背诵课文最后一自然段。

　　三、指导写字。

1、出示会写字。

2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。

3、组词：

铃：铃声掩耳盗铃铃铛

睡：睡觉睡眠午睡

脖：脖子

就：就是

起：起来说起起步

迎：迎面欢迎迎风

晚：夜晚晚上傍晚

耍：玩耍

4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？

5、指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。

6、学生练写。

　　作业：

1.写字.

2.背诵课文最后一个自然段。