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师：当曹操率领80万虎狼之师虎视眈眈，欲一口吞吴之时，东吴没有惊慌，调兵遣将，而是锋相对。这节课咱们继续学习，把赤壁之战进行到底。请大家齐读课文第4自然段。生：(齐读第4自然段)师：到底黄盖向周瑜说了什么？他是怎样用计的，这是...
三天后就要在赤壁与周瑜决战了。曹操站在高处，回头自信的看着自己的战舰军团。自信的哈哈大笑，并下令让军士大吃大喝三天，决定第四天把东吴一举歼灭。而东吴那边，周瑜正和诸葛亮谈话。周瑜问道：“你有什么计可破敌？”诸葛亮...
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《赤壁之战》教学设计，希望能够帮助到大家。《赤壁...
当我们经过反思，有了新的启发时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的赤壁之战心得体会，欢迎阅读与收藏。赤壁之战心得体会1赤壁之战，是孙权、刘备...
课本中有一篇文章，叫<<赤壁之战>>。我读了这篇课文后，让我理解到一个道理。<<赤壁之战>>是写北岸的曹操与南岸的周瑜打仗。曹军号称八十万大军，而周瑜的兵才三万。曹军正是周瑜的几十倍，这相差太远了。也许大家会以为，周瑜...
一、教学目标：（1）、初读课文，了解课文主要内容（2）、理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。（3）、通过练习，进一步掌握课文主要意思。（4）、培养学生认真学习的习惯。二、教学重点：了解课文内容，改课文分段。...
教学要求：1、理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼，利用天时地利，扬长避短。2、理清课文条理，学习按一定顺序写的方法。3、学会本课生字新词，练习用“非……不可……”造句。4、流利地朗读课文。教学重点：1、了解东...
师：通过前面两节课的学习，我们弄清楚了《赤壁之战》这篇课文的写作顺序，那就是按照事情的起因经过结果顺序写的，上节课我们又了解了火烧赤壁的过程。今天这一节让我们把赤壁之战进行到底。（点击课件动画标题：赤壁之战，画面出...
一、教学目标：(1)、初读课文，了解课文主要内容(2)、理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。(3)、通过练习，进一步掌握课文主要意思。(4)、培养学生认真学习的习惯。二、教学重点：了解课文内容，改课...
实录片断一：师：上节课，同学们已充分朗读并交流了相关的资料。这节课，让我们跨越时空，走进历史，去体验《赤壁之战》这著名战役的整个过程。现在，请大家再读读战争起因及战前准备部分，找出有关交战双方的语句，选定一方与你的合作...
当阅读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的《赤壁之战》读后感，欢迎大家分享。《赤壁之战》读后感1最近我读了《赤壁之战》，...
导语：赤壁之战一个以少胜多的战役，制胜的根本在于诸葛亮的神机妙算、周瑜足智多谋、曹操的听信谣言。以下是本站小编整理的赤壁之战的读书笔记，欢迎阅读参考！赤壁之战读书笔记赤壁之战，一个让人拥有伤感的文章。我怀着沉重...
实录片断一：师：上节课，同学们已充分朗读并交流了相关的资料。这节课，让我们跨越时空，走进历史，去体验《赤壁之战》这著名战役的整个过程。现在，请大家再读读战争起因及战前准备部分，找出有关交战双方的语句，选定一方与你的合作...
《赤壁之战》第二课时教学实录之一师：当曹操率领80万虎狼之师虎视眈眈，欲一口吞吴之时，东吴没有惊慌，调兵遣将，而是锋相对。这节课咱们继续学习，把赤壁之战进行到底。请大家齐读课文第4自然段。生：(齐读第4自然段)师：到底黄盖...
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《赤壁之战》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《赤壁之战》教学...
《赤壁之战》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操毫无防备。曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨。以下是本站小编搜...
暮春之初的一天，曹操越另外两个好友——刘备，孙权到堂下品酒，席间曹操道出自己的心思：“二位贤弟，你们看现在这局势，二位可是有才之人，想不想各据地而治呀”孙权，刘备听罢，欲言不想，可想；“人在屋檐下，不得不低头”，默认吧！酒后两人...
认真品味一部名著后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的赤壁之战读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。赤壁之战读后感1曹操率领大军占领荆州，虽然威...
师：当曹操率领80万虎狼之师虎视眈眈，欲一口吞吴之时，东吴没有惊慌，调兵遣将，而是锋相对。这节课咱们继续学习，把赤壁之战进行到底。请大家齐读课文第4自然段。生：(齐读第4自然段)师：到底黄盖向周瑜说了什么？他是怎样用计的，这是...
《赤壁之战》是北宋司马光所写作品。本文详细记载了赤壁之战的全过程，其中尤以战前准备为主。文章多用人物对话表现战略决策的过程，揭示当时各方面临的形势，也从中表现了每个人物战略眼光的高低。小编今天推荐给大家的是...
师生问好。师：这节课我们继续来学习——（指课题）生齐读：赤壁之战师：我们先来回忆一下上堂课的内容。（点击课件出示题目）生：1、东汉末年，曹操率领（80）万大军南下，想夺取江南东吴的地方。2、曹操见手下的兵将（丢盔弃甲），（无心应战），只得带...
一、多元朗读，音像助解师：通过前面两节课的学习，我们弄清楚了《赤壁之战》这篇课文的写作顺序，那就是按照事情的起因经过结果顺序写的，上节课我们又了解了火烧赤壁的过程。今天这一节让我们把赤壁之战进行到底。（点击课件动...
当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？是时候抽出时间写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的赤壁之战读后感，欢迎大家分享。赤壁之战读后感1赤壁之战，一篇让人读完倍感遗憾的文章。我怀着沉重的心情，...
实录片断一：师：上节课，同学们已充分朗读并交流了相关的资料。这节课，让我们跨越时空，走进历史，去体验《赤壁之战》这著名战役的整个过程。现在，请大家再读读战争起因及战前准备部分，找出有关交战双方的语句，选定一方与你的合作...
《赤壁之战》是北宋司马光所写作品。本文详细记载了赤壁之战的全过程，其中尤以战前准备为主。文章多用人物对话表现战略决策的过程，揭示当时各方面临的形势，也从中表现了每个人物战略眼光的高低。以下的赤壁之战译文是本...
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