相关数和数的精选范文
第一章数和数的运算二方法(三)数的互化1.小数化成分数:原来有几位小数,就在1的后面写几个零作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分。2.分数化成小数:用分母去除分子。能除尽的'就化成有限小数,有的不能除尽,...
数和数的运算(1)数的意义;(2)数的读法和写法;(3)数的改写;(4)数的大小比较;(5)数的整除;(6)分数、小数的基本性质;(7)四则运算意义、法则、运算定律与简便算法、四则混合运算。(1)数的意义包含的知识点①自然数、整数;②分数;③百分数;④小数;⑤...
什么是奇数和偶数呢?它们有哪些性质?有哪些共同点和不共同点呢?以下是小编为您收集整理提供到的范文,欢迎阅读参考,希望对你有所帮助!什么是奇数和偶数_奇数和偶数基本性质奇数主要分类1、在整数中,不能被2整除的数叫做...
一个整数能够被另一个整数整除,这个整数就是另一整数的倍数。下面是小编带来的关于倍数和因数教学实录,欢迎阅读参考。一、认识倍数和因数师:一起看大屏幕,数一数,几个正方形?(12)第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一...
今天有幸学习了支老师的《倍数和因数》一课,受益匪浅。下面把我听课过程中的一些感受与大家一起分享。“倍数和因数”的教材编排跟老教材相比有着很多不同之处,最大的不同在于老教材是先让学生认识整除,然后在整除的基础...
一.教材分析1、教材的地位和作用在信息社会“数字”社会里,常常需要在不确定的情况下,根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策,而统计正是通过对数据的收集、整理和分析,为人们更好地制定决策提供依据及建议。平均数,众...
这是一节概念课,关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义,只是借助乘法算式加以说明,进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了张老师执教的《倍数和因数》,总体感觉本节课的教学中规中矩,目标基本达成、重点突...
正数和负数知识点总结1、正数:像小学学过的大于0的数叫做正数。2、负数:在正数前面加上负号“-”的数叫做负数。3、正数负数的判断方法:⑴具体的数:看是否有负号“-”,如果有“-”就是负数,否则是正数。⑵含字母的数:如-a要...
昨天阴雨绵绵,今天阳光明媚。上课也就是两种不同的心情。今天的课上学生的表现明显要好得多的。一、预习作业。昨天的预习作业是写出1到10的因数。学生重复、遗漏的现象十分严重。尤其是9的因数,出错的学生大多数是错在...
教学目标1。使学生认识整除的意义,认识约数和倍数,能判断一个除法算式是不是整除的算式,并能说出两个数是否存在约数和倍数的关系。2.培养学生观察、判断、比较、综合和概括等思维能力。教学过程一、教学整除1。分类引人...
《因数和倍数》评课稿1这是一节概念课,关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义,只是借助乘法算式加以说明,进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了X老师执教的《倍数和因数》,总体感觉本节课的教学中规中矩...
今天有幸学习了支老师的《倍数和因数》一课,受益匪浅。下面把我听课过程中的一些感受与大家一起分享。“倍数和因数”的教材编排跟老教材相比有着很多不同之处,最大的不同在于老教材是先让学生认识整除,然后在整除的基础...
作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的数学《真分数和假分数》教学设计,仅供参考,大家一起来...
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家整理的倍数和因数教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。倍数和因数教...
教学内容九年义务教育人教版小学数学五年级下册第二单元“倍数和因数”。教学目标:1、通过练习,使学生进一步理解倍数和因数,奇数和偶数,素数和合数的意义。2、使学生进一步掌握2、3、5的倍数的特征。3、让学生进一步体会探索数...
作为一名人民教师,常常需要准备评课稿,评课是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。怎样写评课稿才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的数学《除数和余数...
在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的质数和合数教学设计,欢迎大家分享。质数和合数教学设计11.使学生理...
这是一节概念课,关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义,只是借助乘法算式加以说明,进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了X老师执教的《倍数和因数》,总体感觉本节课的教学中规中矩,目标基本达成、重点突...
一、细心填一填。1、个位上是()的数,既是2的倍数,也是5的倍数。11的因数有()个,8的因数有。2、6的倍数中,最小倍数是(),100以内最大的倍数是;28的因数中最大的一位数是。3、20的所有因数有,10的所有因数之积是()。4、50以内7的倍数有...
这次听王老师执教的《质数和合数》,是我第一次听他的课,感受到的是他作为东北人的爽直和沉着,对课堂生成问题处理的从容不迫,学生在课堂上的轻松和自信。站在互相学习,共同提高的角度,我也有很多感慨。有专家指出,一个优秀教...
(一)联系生活实际。理解“相互依存”关系(老师走到前排的一位学生面前。)师:你叫什么名字?你能告诉我们,你妈妈姓什么吗?生:我叫xxx,我妈妈姓x。师:xxx的妈妈姓x,我们就叫她x阿姨,好吗?(板书:x阿姨xxx)师:那么,x阿姨和xxx之间是...
“质数和合数”是学生学习数论知识的起步课,下面是质数和合数课堂实录的内容,欢迎阅读!一、复习旧知,为“再创造”作好铺垫。师:通过检查同学们的预习作业,我发现大家对因数、倍数等旧知识掌握得非常牢固。现在,我们针对“回...
《倍数和因数》这一内容与原来教材比有了很大的不同,我们看看下面的倍数和因数教学随笔吧!倍数和因数教学随笔老教材中是先建立整除的概念,再在此基础上认识因数倍数,而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。...
本次教研活动的主题是“重点导学、疑点导练、精讲点拨成就有效课堂”,现结合活动主题谈自己几点收获:1、导入有效、铺垫扎实课前复习2、5、3的倍数特征为寻找100以内质数、判断质数和合数做足了铺垫,在引新课时,说“自然...
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。下面是因数和倍数课堂实...
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