相关弱小的精选范文
在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔?下面是小编精心整理的弱小的我作文,仅供参考,欢迎大家阅读。弱小的...
江苏省特级教师薄俊生老师以其独到的教学构思和精湛的教学艺术,在执教《我不是最弱小的》一课时,追求与学生的平等对话,指导学生学习读书习字,彰显了新课程的教学理念──“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”(《语文...
《我是最弱小的》这篇文章讲了周末的一天,萨沙一家去森林玩,突然下起了倾盆大雨,可雨衣只有一件,爸爸把雨衣给了妈妈,妈妈把雨衣递给了萨沙,萨沙却把雨衣遮在了比他弱小的野蔷薇上。读了这篇文章,能让我们深深地感受到,爱是一...
一、聊聊天对话,学读题师:(板书:聊)这是什么?(生读)能组个词吗?(生答)师:什么旁?生:耳朵旁。师:聊天的时候,要用耳朵听,在一起说说家常。现在就让我们来聊聊天。平时,你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的?(生答)师:爸爸、妈妈为什么会这样关心你呢...
我不是最弱小的一文阐述了深刻的做人道理,渗透培养自信自强人格的思想。下面就随小编一起去阅读我不是最弱小的课堂教学实录,相信能带给大家启发。一、导入1、师:孩子们,还认识我吗?我是谁?生:认识。暴老师。师:是呀,前几天,我...
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的《我不是最弱小的》教学设计优秀...
师:今天我们继续学习24课,请同学们齐读课题。生齐读:我不是最弱小的师:上节课我们初读了课文,认识了许多生字朋友。看,他们向我们走来,让我们一起打个招呼吧!(出示词语)生齐读:粉红粉红鲜艳夺目娇嫩纤弱雷声大作倾盆而下滂沱大雨...
师:今天我们继续学习24课,请同学们齐读课题。生齐读:我不是最弱小的师:上节课我们初读了课文,认识了许多生字朋友。看,他们向我们走来,让我们一起打个招呼吧!(出示词语)生齐读:粉红粉红鲜艳夺目娇嫩纤弱雷声大作倾盆而下滂沱大雨...
江苏省特级教师薄俊生老师以其独到的教学构思和精湛的教学艺术,在执教《我不是最弱小的》一课时,追求与学生的平等对话,指导学生学习读书习字,彰显了新课程的教学理念──“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”(《语文...
师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师:这些生字藏到别的...
《我不是最弱小的》一课,同一篇课文在三位老师的不同教学方法上,也各展示出不同的精彩,真是另我受益匪浅。首先,对教材的.理解,三位老师都以“弱小”一词为文眼,抓住文章的明线——“谁是最弱小的”,再以“保护”一词为情眼,...
【《我不是最弱小的》教案)(一)】第一课时〖教学目标〗1、认识14个要求识记的生字,读准字音,记忆字型。2、能正确、流利地朗读课文,并读好问句、感叹句。3、通过学习,使学生明白要伸出热情的双手,帮助身边有困难的、弱小的...
在生活、工作和学习中,大家一定都接触过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的...
通过研读萨沙和妈妈的对话,培养学生自觉保护“弱小”的情感和习惯。接下来是小编为您整理的我不是弱小的教学实录,希望对您有所帮助。师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常...
本文是由语文教案小编上传的:《我不是最弱小的》课堂实录。师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生...
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,下面就是小编为您收集整理的弱小的近义词的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!弱小的近义词:微弱[注释]1.犹衰弱。2.又小又弱。削弱[注释]1.谓地削兵...
师:请同学们看老师在黑板上写字(写“聊”)这个字认识吗?读一下。为聊找个朋友。生:聊天师:聊天就是几个人之间的闲谈,聊天不仅要动口,还要用耳,所以是什么旁(耳字旁)师:下面我们就来聊聊天。你的爸爸妈妈是怎么照顾你的?生:妈妈照顾...
一、“聊聊天”对话,学读题师:(板书:“聊”)这是什么?(生读)能组个词吗?(生答)师:什么旁?生:耳朵旁。师:聊天的时候,要用耳朵听,在一起说说家常。现在就让我们来聊聊天。平时,你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的?(生答)师:爸爸、妈妈为什么会这样...
师:请代萨沙说这三次话,自己想想萨沙是怎么想的。(生自由读)师:(指名读第一句话后)说这句话时,你是怎么想的?(生答)师:你们的父母、萨沙的父母为什么这样做?生:他们疼爱我们。因为我们弱小,所以要保护我们。(板书:每个人都要保护比自己...
教学目标:1正确、流利、有感情地朗读课文;2学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词,会用“芳香扑鼻”“闷热”造句;3理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。教学准备:多媒体课件...
师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师:这些生字藏到别的...
师:请同学们看老师在黑板上写字(写“聊”)这个字认识吗?读一下。为聊找个朋友。生:聊天师:聊天就是几个人之间的闲谈,聊天不仅要动口,还要用耳,所以是什么旁(耳字旁)师:下面我们就来聊聊天。你的爸爸妈妈是怎么照顾你的?生:妈妈照顾...
我只是一只弱小的蚂蚁,自我出生的那一天起,就注定了我一路奔波的'命运。我每天起早贪黑,不停地寻找食物,为了我的生活起居还有我的家人,我搬动了比我重好几倍的东西,什么风吹雨打,什么泪流满天,多少风雨没经历过,我还怕什么!躲...
教学实录是对课堂上的师生互动的记录,今天我们就一起来看看我不是最弱小的教学实录吧!我不是最弱小的教学实录一、导入1、师:孩子们,还认识我吗?我是谁?生:认识。暴老师。师:是呀,前几天,我们已经见过面了,同学们的记忆力真好!那...
《我不是最弱小的》早已教过,点点感受一拖再拖才逼着自己记下,如果这种习惯消失了,我也就虚空地拍着翅膀飞走了。上课时,学生问:“爸爸为什么不把雨衣直接给了萨沙,而是把雨衣先给了妈妈,然后妈妈再把雨衣让给萨沙?”我被学生...
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