相关弱小的精选范文
一、“聊聊天”对话,学读题师:(板书:“聊”)这是什么?(生读)能组个词吗?(生答)师:什么旁?生:耳朵旁。师:聊天的时候,要用耳朵听,在一起说说家常。现在就让我们来聊聊天。平时,你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的?(生答)师:爸爸、妈妈为什么会这样...
教学目标:1.会认个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重难点:1.会认个生字,会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文,体会问...
《我是最弱小的》这篇文章讲了周末的一天,萨沙一家去森林玩,突然下起了倾盆大雨,可雨衣只有一件,爸爸把雨衣给了妈妈,妈妈把雨衣递给了萨沙,萨沙却把雨衣遮在了比他弱小的野蔷薇上。读了这篇文章,能让我们深深地感受到,爱是一...
一、“聊聊天”对话,学读题师:(板书:“聊”)这是什么?(生读)能组个词吗?(生答)师:什么旁?生:耳朵旁。师:聊天的时候,要用耳朵听,在一起说说家常。现在就让我们来聊聊天。平时,你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的?(生答)师:爸爸、妈妈为什么会这样...
生命是弱小的,但弱小的生命又是最美丽的,保护弱小是对美丽生命的赞歌,是人类勇气的证明!保护弱小的作文我懂得了保护弱小生灵一眨眼,很快到了12岁,正是从幼稚走向成熟的年纪,漫步在桂花的清香中,开始懂得在乎以前不曾注意的...
师:今天我们继续学习24课,请同学们齐读课题。生齐读:我不是最弱小的师:上节课我们初读了课文,认识了许多生字朋友。看,他们向我们走来,让我们一起打个招呼吧!(出示词语)生齐读:粉红粉红鲜艳夺目娇嫩纤弱雷声大作倾盆而下滂沱大雨...
作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的我不是最弱小的教学设计最新,仅供参考,大家一起来看看吧。我不是...
师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师:这些生字藏到别的...
师:请代萨沙说这三次话,自己想想萨沙是怎么想的。(生自由读)师:(指名读第一句话后)说这句话时,你是怎么想的?(生答)师:你们的父母、萨沙的父母为什么这样做?生:他们疼爱我们。因为我们弱小,所以要保护我们。(板书:每个人都要保护比自己...
师:今天我们继续学习24课,请同学们齐读课题。生齐读:我不是最弱小的师:上节课我们初读了课文,认识了许多生字朋友。看,他们向我们走来,让我们一起打个招呼吧!(出示词语)生齐读:粉红粉红鲜艳夺目娇嫩纤弱雷声大作倾盆而下滂沱大雨...
新一轮的课题教研又开始了,每天去听课评课,每天挣扎在纠结、矛盾中,大家感叹:语文课真的不好教。听的第二节课是王老师的`《我不是最弱小的》第二课时,看得出来王老师是一位内心情感丰富的老师,短短的一篇小,她自己总能读出...
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,下面就是小编为您收集整理的弱小的近义词的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!弱小的近义词:微弱[注释]1.犹衰弱。2.又小又弱。削弱[注释]1.谓地削兵...
教学目标:1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱小者。教学过程:一、感知大意,诱发情感。1、今天,我们继续学习14、我不是最弱小的谁能说说课文主要写了一件什么事?2、这是感人的一件...
师:请同学们看老师在黑板上写字(写“聊”)这个字认识吗?读一下。为聊找个朋友。生:聊天师:聊天就是几个人之间的闲谈,聊天不仅要动口,还要用耳,所以是什么旁(耳字旁)师:下面我们就来聊聊天。你的爸爸妈妈是怎么照顾你的?生:妈妈照顾...
师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师:这些生字藏到别的...
本文是由语文教案小编上传的:《我不是最弱小的》课堂实录。师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生...
一、聊聊天对话,学读题师:(板书:聊)这是什么?(生读)能组个词吗?(生答)师:什么旁?生:耳朵旁。师:聊天的时候,要用耳朵听,在一起说说家常。现在就让我们来聊聊天。平时,你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的?(生答)师:爸爸、妈妈为什么会这样关心你呢...
教学实录是对课堂上的师生互动的记录,今天我们就一起来看看我不是最弱小的教学实录吧!我不是最弱小的教学实录一、导入1、师:孩子们,还认识我吗?我是谁?生:认识。暴老师。师:是呀,前几天,我们已经见过面了,同学们的记忆力真好!那...
《我不是最弱小的》一课,同一篇课文在三位老师的不同教学方法上,也各展示出不同的精彩,真是另我受益匪浅。首先,对教材的.理解,三位老师都以“弱小”一词为文眼,抓住文章的明线——“谁是最弱小的”,再以“保护”一词为情眼,...
在生活、工作和学习中,大家一定都接触过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的...
通过研读萨沙和妈妈的对话,培养学生自觉保护“弱小”的情感和习惯。接下来是小编为您整理的我不是弱小的教学实录,希望对您有所帮助。师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常...
师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师:这些生字藏到别的...
师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师:这些生字藏到别的...
师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师:这些生字藏到别的句...
师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师:这些生字藏到别的...
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