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教学过程:一、导入同学们,唐诗、宋词是我国文学宝库中的瑰宝,是我们应该学习和继承的优秀文化遗产。进入初中以来,我们已经学过二十多首古典诗词,其中包括13首唐诗,4首宋词,通过背诵和赏析,从中汲取了许多营养。今天我们学习...
一.教学目标(一)知识教学点1.掌握文学常识及文言词语的含义。2.把握诗歌的意境,理解诗歌抒发的感情。(二)能力训练点1.培养学生对诗歌的分析、鉴赏能力。(三)德育渗透点激发学生热爱生活,热爱自然,乐观向上的精神面貌。(四)美育渗透...
《关山月》唐·李白明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关。汉下白登道,胡窥青海湾。由来征战地,不见有人还。戍客望边邑,思归多苦颜。高楼当此夜,叹息未应闲。《冬日山居思乡》唐·周贺大野始严凝,云天晓色澄。树寒...
第一课时一、明确目标1.在了解一定的诗歌朗读技巧后朗读本课五首诗。诗有平仄、平声、缓仄声急,读得很缓时并不是平板的拖长,也应注意感情注入。2.体会每首诗的感情,品味真意境。二、整体感知这五首古代诗词,形式不同,风格各...
1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联:回首坎坷经历抒发心头愤懑颔联:追忆旧时好友感叹眼前境遇颈联:对比两类人物展露诗人性格尾联:谢友赠诗酌酒催人振作精神首联紧承白诗末联,对自己被贬谪、遭弃置的境遇,表达了无限辛酸和愤...
教学目的一、理解五首诗词的内容,领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。三、学习一点诗词的韵律知识。教学设想一、教学重点是引导学生体味各首诗词中作者所创造的意境,难...
教学内容教材148—152页。教学目标知识与能力1.了解作家作品;掌握部分重点实词。2.通过朗读体会古诗文语言的音韵美,体会作者立意行文、遣词造句的独到之处。过程与方法通过反复诵读,体验感悟;来调动学生体会作者立意行文、...
一、重点知识介绍1、酬乐天扬州初逢席上见赠(作者:刘禹锡)诗作中,刘禹锡首先(首联)紧承白诗末联“亦知合被才合折,二十三年折太多”之句,对自己被贬谪、遭弃置的境遇,表达了无限辛酸和愤懑不平。楚地多水,巴郡多山,“巴山楚水”,泛...
重点:①把握每一首作品怎样融情于景,通过创造出一种意境来表达自己的胸襟、情怀或生活情趣的。②把握关键词的准确词义,体味作者遣词造句的妙处。难点:理解诗歌的意境。教学过程:第一课时:一、《观沧海》(一)作家作品简介(二)题...
1.《捣练子令·云鬟乱》年代:唐作者:李煜云鬟乱,晚妆残,带恨眉儿远岫攒。斜托香腮春笋嫩,为谁和泪倚阑干。2.《蝶恋花·遥夜亭皋闲信步》年代:唐作者:李煜遥夜亭皋闲信步,乍过清明,早觉伤春暮。数点雨声风约住,朦胧淡月云来...
一、教学设想1.学习这五首诗词,应引导学生在反复朗读中,结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向,来品味诗词的语言及意境,感悟其思想内涵和艺术特色。在理解其内涵的基础上,学生对这五首诗词要熟读成诵,能在语文实践活动中...
重点:①把握每一首作品怎样融情于景,通过创造出一种意境来表达自己的胸襟、情怀或生活情趣的。②把握关键词的准确词义,体味作者遣词造句的妙处。难点:理解诗歌的意境。教学过程:第一课时:一、《观沧海》(一)作家作品简介(二)题...
《九日五首·其一》重阳独酌杯中酒,抱病起登江上台。竹叶于人既无分,菊花从此不须开。殊方日落玄猿哭,旧国霜前白雁来。弟妹萧条各何在,干戈衰谢两相催!此诗是大历二年(767)重九日杜甫在夔州登高之作。诗人联系两年来客寓夔...
洛下舟车入,天中贡赋均。日闻红粟腐,寒待翠华春。莫取金汤固,长令宇宙新。不过行俭德,盗贼本王臣。《有感五首》,作于代宗广德元年(763)秋。这是其中第三首,内容和当时朝廷中迁都洛阳之议有关。安史乱后,长安所在的关中地区残...
教学目标:知识与能力:1、使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。体会蕴涵在诗词中的感情和思想。2、领会诗的意境和语言形式特点。指3、导学生把握古代诗词的多种体裁。过程与方法布置预习,让学生先大致预习...
一、《龟虽寿》分析这首诗是《步出夏门行》的最后一章,写作时间比《观沧海》稍晚,大约在公元207年末或208年初,语文教案-诗词五首《龟虽寿》《石壕吏》等。曹操是一位颇有作为的政治家。建安元年(196)迎献帝迁都许昌,受封为...
学习目标:1、反复诵读,品味语言。2、背诵五首诗。预习内容:一、作者简介:刘禹锡:字梦得,洛阳人,唐朝著名政治家、思想家、文学家、诗人。政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司...
【教学设想】本文选取了五首词,在学习时,应该引导学生反复朗读,结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向来品味词的语言及意境,感悟作品的思想内涵,把握作者的思想感情,进一步了解词这种文学体裁的特点,在理解的基础上,要求学...
[教学目的]1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,引导学生初步把握欣赏诗词的方法,逐步培养学生整体感悟作品的能力。2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀,学习诗词中一些不同的表现手法,领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。3....
教学目的一、理解五首诗词的内容,领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。三、学习一点诗词的韵律知识。教学设想一、教学重点是引导学生体味各首诗词中作者所创造的意境,难...
教学设想理解诗中语句,借助联想和想象把握诗歌的意境,体会其中蕴含的思想感情,背诵五首诗词是学习的重点和难点。采取读读、议议、背背的方法教学。阅读强调整体感知,字面上的意思给予答题解惑,不必逐字逐句讲解;学生看不出...
教学目的1.学习通过叙述故事、刻画人物反映社会现实、表达思想感情的写作方法。2.学习通过写景、定物抒发感情的写作方法。3.认识战乱给人民带来的严重灾难,体会自然风光、名胜佳处各具独特美景。教学设想1.《石壕吏》...
诗词五首.教案示例重点:①把握每一首作品怎样融情于景,通过创造出一种意境来表达自己的胸襟、情怀或生活情趣的。②把握关键词的准确词义,体味作者遣词造句的妙处。难点:理解诗歌的意境。教学过程:第一课时:一、《观沧海》(...
《咏怀古迹五首》是唐代伟大诗人杜甫于唐代宗大历元年(766年)在夔州(治今重庆奉节)写成的组诗。这五首诗分别吟咏了庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮等人在长江三峡一带留下的古迹,赞颂了五位历史人物的文章学问、心...
《古代诗歌五首》【教学目标】〖知识目标〗1、能读会写“碣、澹、竦峙、萧瑟”等生字词。2、理解、积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见”等文言词汇。3、了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌五首表达的思...
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