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和差问题的公式(和+差)÷2=大数(和-差)÷2=小数和倍问题和÷(倍数-1)=小数小数×倍数=大数(或者和-小数=大数)差倍问题差÷(倍数-1)=小数小数×倍数=大数(或小数+差=大数)植树问题1非封闭线路上的植树问题主要可分为...
1、每份数份数=总数总数每份数=份数总数份数=每份数2、1倍数倍数=几倍数几倍数1倍数=倍数几倍数倍数=1倍数3、速度时间=路程路程速度=时间路程时间=速度4、单价数量=总价总价单价=数量总价数量=单价5、工作效率工作时...
教学内容：教材第49页例3，第51页练习十一第6～9题。教学目标：1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。3、情感态度与价值观：培...
今天听了高安娟的《加法的运算定律》，2月28日张主任来调研时我上的就是这节课，说实在的自新课改以来这是最让我手足无措的一节课，课后我们在集体研讨的时候其他老师想在这次研讨课上继续上这节课，我们把《问题生成单》和...
1、每份数×份数=总数总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数2、1倍数×倍数=几倍数几倍数÷1倍数=倍数几倍数÷倍数=1倍数3、速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度4、单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数...
集合的运算也遵循一般的代数式运算规律，也有着自己的法则和定理。集合的运算1.子集定义：设有集合A、B，若有x∈A，必有x∈B，那么称A是B的子集。记作A∈B，读作B包含A。定义：若两集合A、B满足A∈B且B∈A，称A与B相等，记作A=B。定义：...
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的三年级数学混合运...
作为一名教学工作者，有必要进行细致的评课稿准备工作，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。我们应该怎么写评课稿呢？以下是小编整理的混合运算评课稿通用，欢迎大家分享。混合运算评课...
一、整式单项式和多项式统称整式。a)由数与字母的积组成的代数式叫做单项式。单独一个数或字母也是单项式。b)单项式的系数是这个单项式的数字因数，作为单项式的系数，必须连同数字前面的性质符号，如果一个单项式只是字母...
教学目标：1、使学生经历观察、猜想、验证、结论的探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符...
教学时，我让学生仔细观察图，根据图中的信息可以求出什么，引导学生说出知道航模组有男生8人，女生6人，可以求出航模组共有8+6=14人，知道美术组人数是航模组的2倍，可以求出美术组有（8+6）×2=28人，强调8+6要加小括号，接下来出示问题，...
教学目标：1、加强四则运算的口算练习。2、掌握算24点的基本方法3、会算24点，能用不同的方法算24点。4、增强学习数学的兴趣，激励学生主动探索解决问题的策略，进一步培养合作意识和探索能力。教学难点：用四张牌算24点教学准...
一、绪论这些年来，随着各项技术的发展，这个领域都在不断的创新与突破中，过去模拟集成电路设计工作是以电压模电路，现在已经不断地发展为电流模电路，在过去，主要以电压反馈运算放大器为主，现如今已经发展为电流反馈运算放大器...
在社会发展不断提速的今天，教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那要怎么写好反思呢？下面是小编收集整理的《加法运算律》课后反思500字，欢迎大...
教学内容：青岛版二年级上册第十单元《休闲假日——混合运算》。教学目标：1.在具体情境中，学会简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。2.在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法又有加（减）法时，要先算乘法...
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《乘法运算定律》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助...
加法运算定律是数学学习的一个难重点。以下是小编为大家精心整理的加法运算定律的课堂实录，欢迎大家阅读。一、创设情境，提出问题。1.谈话导入，揭示课题。师：孩子们，谁能说一说今天我们要学习什么内容？（加法运算定律）你是怎么...
从整个单元的学习内容看，在学习例3之前，学生对小数加、减法计算的算理和一般方法已经进行了学习，且已经能用语言总结一般算法。而例3与前两例不同之处就在于它解决的是两步为主的加减混合运算问题，因此我将掌握运算顺序作...
考点1：数的整除性以及有关概念(本考点含整数和整除、分解素因数)考核要求：(1)知道数的整除性、奇数和偶数、质数和合数、倍数和因数、公倍数和公因数等的意义;(2)知道能被2或3、5、9整除的正整数的特征;(3)会分解素因数...
作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的加减混合运算教...
数和数的运算（1）数的意义；（2）数的读法和写法；（3）数的改写；（4）数的大小比较；（5）数的整除；（6）分数、小数的基本性质；（7）四则运算意义、法则、运算定律与简便算法、四则混合运算。（1）数的意义包含的知识点①自然数、整数；②分数；③百分数；④小数；⑤...
教学内容：苏教版小学数学四年级上册56~58页教学目标：1、使学生经历观察、猜想、验证、结论的探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2、使学生在学习用符号、字...
篇一：《连加、连减、混合运算》教学反思这部分内容是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法...
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的分数混合运算教学设计，欢迎大家分享。分数混合运算教...
教学内容：青岛版五四制二年级上册第六单元相关链接。教学目标：1、结合具体情境，掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，能正确进行计算。2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘除法计算。3．在探索算法和解...
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