西游记中的正面教育因素
起因：
班上一部分同学沉迷于电视，特别是电视剧《西游记》以及其延伸剧《西游记》以及其延伸剧《西游记后传》《齐天大圣》《春光灿烂猪八戒》《福星高照猪八戒》《喜气洋洋猪八戒》等。他们看得津津有味，包括动画片都看。影响了学习，家长有意见，教师也嫌耽误了学习。强调了几次，收效不大。
班上一部分同学学习目标不明确，意志不够坚强，有厌学情绪，得过且过。引导学生从不利因素中挖掘正面教育因素，变不利为有利，更好地完成教育教学任务。
经过：
以语文综合实践活动的形式，正式安排布置利用课余时间看《西游记》电视剧和《西游记》小说（青少版、儿童版都可）。定时间、定进度、定任务。
结合自己的生活学习实际对比，写心得体会，每天那怕写一小段。
结果：
经过一学期的学习，学生懂得了综合实践活动课的组织形式，学习要领与方法。
学生掌握了从读书、看电视中挖掘有用信息的方法，提高了思想水平，达到了制定这次语文综合实践活动的目的。
在活动过程中，增强了团结合作，自主探究，还有的同学扩大了阅读范围，收到了良好的效果。
现将这次活动中一部分精华的观点摘录如下，供研究探讨。
唐僧一心想取回真经，造福众生，这是一个多么美好的愿望啊。我们想念好书，考高中上大学，为人民服务，这同样是一个美好的愿望。
唐僧怀着美好的愿望，告别了唐朝的皇帝，踏上了漫漫的西天取经路。我们为了念好书，也告别了爹娘，来到学校开始了长达十几年的求学路。
唐僧西天取经有观音菩萨、如来佛祖的支持，还有孙悟空、猪八戒、沙僧的直接支持；我们求学有学校、家长的支持，还有班主任、任课教师的直接支持。
并不是说有了美好的愿望和许多人的支持就能顺利取回真经。有时候并不是说有了美好的愿望和这么多人的支持就能够顺利的取回真经。路途上还有许多的磨难，很多时候偶然的'因素就会导致全面的失败，如果被哪个妖怪果断地一吃，取经大业就完了；我们也是同样的情况，就像生病、心情不好，受别人不明真相而施加的额外压力、生活困难等等，也可能其中的一个因素就能让我们彻底结束了学习。
唐僧最大的优点是意志坚定，一路向西，唐僧不像猪八戒那样一遇到点事就吵着要散伙回高老庄当农民，回月宫去找嫦娥（这是猪八戒的最高理想，但由于其性格上不坚定的弱点，到老也没有实现）；我们班有的同学像唐僧，但也有的同学像猪八戒，意志不坚定，见不得困难与挫折，一遇挫折就想往家跑，寻找所谓的避风港。
在幸福的时候唐僧也没有放弃取经的念头，例如在女儿国，唐僧就没有被留住；这就像我们既然来到了学校，就不要每天再沉迷于家庭的幸福而忘记了前行。
最迷人的是唐僧虽历尽千勤万苦，但最终还是成了正果。这不但对唐僧来说是一个最好的报答，就是对谁来说也是最美好的结局，正应了“功到自然成”这句俗语。正是取经小组这个团结战斗的集体成就了猪八戒，甚至成就了白龙马；在我们这样团结战斗的班级里，如果我们能听从教师的教导，踏实学习，也一定会成功的。所以一定不能气馁，鼓起信心，“功到自然成”。
