【精华】书籍作文合集九篇

在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的书籍作文9篇，希望对大家有所帮助。

与书籍为友是一件非常有趣的事。“书籍是人类进步的阶梯”，这是高尔基说的。既然如此，我可得把书当良师益友了。

有一天，妈妈去上班，只有我一个人在家，可真无聊呀!我在家看了十分钟电视，里面要么是哄小孩的，要么是哄大人的，一大堆闹剧，便"啪"的一声把电视关了。这时，一个灵感蹿入脑瓜，我何不到书店看书呢?我骑自行车到书店，翻开《鬼庄园的九九2》，里面离别时的悲痛令我泪如涌泉，而相见时的欢喜又令我破涕而笑。我还收集了许多好词好句，可谓是满载而归！回家后，我即兴写了一篇日记，记录下今天的收获。

我是怎样与书籍成为好朋友的呢？那是一个夏天，太阳公公把水泥路烘烤得冒白烟。妈妈给我买了一本《笑猫日记》，我一直没看。直到一个大热天，我在写一篇作文，我的作文水平也真烂，写了一会就没内容写了，只好废话一大堆。我想，看看书吧，老师说过多看书能对写作有帮助。想想还有一本书没看过呢。我打开橱子，看见《笑猫日记》静静地躺着，上面已落满了灰尘，我便看了起来。看完以后，我便奋笔直书，我发现，看了书之后下笔，就仿佛有神在帮助我。我不禁感叹，莫非书是马良的笔变的？我真真切切地认识到书确实是可以让我的写作水平有所提高的。

我要多看书，要把书当一辈子的朋友，与书为友是我人生最重要的主题！

书籍，是人类进步的阶梯，能让我们在知识的海洋里遨游！书籍能让我们静下心来，去体会这本书中的快乐！俗话说的好，“书中自有黄金屋”！这黄金不是金钱而什能让你授意终生的知识，知识可谓宝藏，宝藏所谓知识。

《简爱》这本书是让我最为印象深刻的书中的一句话我很喜欢，“我有感情，我不是机器人！”虽然这书是我很久以前翻阅的，但这句话还能依稀记得，作者或者是想要维护女性的尊严。而现如今，校园也频频发生一些校园暴力霸凌等事件。

我未曾参与，却碰到过。小巷的路口，总会聚集几个男孩，也会有被他们欺负的女孩。我每日步行回家总会遇见他们，我家就在路口旁，他们不敢欺负我，能安稳到家可步子还没踏进家门，便听到他们的音：“喂，有没有钱，借我们花花！”转个头，看到他们推搡着一个女孩，我内心十分纠结，一边看着女孩，想：这女孩一看，就好欺负老实，不行，我得去帮帮她，不然她就要被打了。一边脚却不自觉的往后缩，“我有感情，我不是机器人！”是啊，我有感情，见义勇为是人之常情，我怎能见死不救呢？我便不再犹豫，理性的把手机塞进口袋，再冲到离他们不远的地方，说道：“喂，你们在干嘛，知不知道你们这样是犯法的，别动那个女孩，我已经报警了，现在认错还来得及！”他们听了，把目光转向了我，开始笑了起来，其中最大的男孩说道：“就你，我看，你就胡编吧，哪来的胆量！我劝你最好少多管闲事，否则，你也跟着完蛋！”我听了，看了一眼，在旁瑟瑟发抖的女孩，我走向一个隐蔽的地方，将手机拿了出来，把事先录好的铃声，放了出来，然后偷偷看向他们那边，那些人听见了警铃声，以为警察来了，便措不及防地逃之夭夭。我见了，马上跑到那个女孩那，发现并无大恙，悬着的心终于“落地”了。

我曾想过，如果我没阅读过《简爱》，还会这么勇敢地去救他人吗？答案是可能不会。就是那句熟悉的话，让我授意终生啊！

今天，我读了《小猪唏哩呼噜》这篇文章。它讲的是小猪唏哩呼噜为了妈妈，自告奋勇当保镖，去借驴先生的箩筐，借牛先生的扁担，给鸭太太送500个鸭蛋，遇上大老虎劫路，它用学狼先生的办法把大老虎吓跑了。

这个故事让我知道了小猪唏哩呼噜是一个勇敢、善良、有爱心、助人为乐的好孩子，以后我也要像小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子。

美好的书籍是一艘船，带着我从狭隘的港湾驶向生活无限的海洋。书在我的成长中是不可缺失的一部分，就像人缺少一只眼睛就显得不完美一样。

当我吱吱呀呀能叫“爸爸”“妈妈”时，爸爸妈妈这两位教师便成了我的书本。他们用那锅盖般大的手握着我胖乎乎的小手教我写“1”、“2”、“3”、“4”……那感觉真甜蜜，就像一下子飞上云端，坐在软绵绵的云朵上。

学会阿拉伯数字后，洋娃娃、积木……成了我离不开的伙伴。最令我掏心的，还是那本《撕不烂识图》这位朋友了。我真的很喜欢它。它让我明白妈妈喂我吃的红红的、大大的、圆圆的是苹果，黄黄的、长长的、像月亮的是香蕉……

上了小学一年级，踏上了通往知识殿堂的幸福快车。这时，我迷上了童话。“可爱的拇指姑娘被大蛤蟆抓走了。”“如果天上真能下糖果雨该多好啊！”那些迷人的插图，引人入胜的汉字，让人脑袋里充满了幻想与憧憬。渐渐的，丢下童话的我又结交了一位好友——作文书。我学习他们高超的写作方法，领悟他们独特的表达风格……

当自己的头脑里充满遐想时，假小子也长大了，变成了娇滴滴的大姑娘了。爸爸下班回来，我兴奋而沮丧着指着手中的《老人与海》说：“老人终于捕住大鱼了。只可惜，归途中辛勤捕捉的鱼被鲨鱼吃光了。”此时，泪花一涌而出。

上初中了，开始了我的第二次起跑。需要认真对付的科目多了，看课外书的时间少了。想想那些著名的作家，不也是从百忙之中抽出时间学习吗？所以，课外书在我心中还是占有不少位置哦！

书，就象游乐场里的旋转木马，带着我飞，飞向那神秘的知识古堡，去领略大千世界的美和丑、善与恶……

书籍，伴我一生的朋友！

高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，我对读书的理解一直没有这么深入过，但是我最近却发现只是不停地写作而不看书的人和天天与书籍相伴的人的思想高度差的真不是一星半点。

最近我一直在找工作，除了面试就是看书。原本我应该是一个性子很急的人，但我看书的时候我就能让自己平静下来。一个月过去了，一直没有找到自己特别满意的工作，所以我还在不断地寻找和等待中。碰巧我在一个订阅号里看到了李尚龙老师（虽然他也就是比我大一点点，但是他足够当我的老师了）的《你所谓的安稳不过是在浪费生命》这篇文章，看完之后特有共鸣，所以我就买了他的同名书，因为是捆绑销售，还有他的另一本书《你只不过是看起来很努力》和另一个作者的一本书。我花了五天时间把这三本书看完了，后面又买了那个作者的另一本书看。看完李尚龙的两本书，感觉都是很好，能看出这么一个人的远大的理想，也让我被他折服了。他的事例以及他身边朋友的事例让我意识到一个人通过自己的不断努力可以活的这么自我，可以这么有意义，也让我意识到有一技之长也是可以养活自己。但我发现我身边没有这么勤奋刻苦的人，也没有这么积极向上的人在感染着我，或许也是我没发觉。慢慢地我意识到了李尚龙老师和他身边的朋友就是我身边积极向上努力刻苦的人，也一样可以感染着我，我也可以从其他书上去找这么些人，让自己向他们学习。从他的字里行间，能够看出的他的学识以及他的气质和心胸，也能很好地反应出他是一个看过很多书的人，所以我又默默地像以前大学一样开始了买书的行为。

在我看另一个作者的书，也就是那本促销的书籍，一开始也是很受感动，看到一个女孩子可以为了自己的理想付出，为了自己的目标努力，这对于一个具有一点点大男子主义的我来说更受鼓舞。看完以后，我又买了她的一本书看，第二本书看到一半，怎么也看不下去，总是说她的生活现在的优越和以前的努力分不开，这固然很能够激励着我们身边的人，同时也让我感到有明显的炫耀成分。我真的从她的'字里行间里看到的只是在诉说她经过自己的努力过上了很优越的生活，虽然这让我很敬佩，但是总是说这么一个结果让我感觉不免思想境界上我对她的期待有很大的落差。而且这两本书上就没有说过她看过什么书，只是不断地写作通过的努力的结果，这些都是不断写作的给予她的回报。她的这些努力，让我很感动，爱钱，我也能体现，但是总是思想停留在物质上，我就觉得未免太俗了。作为一个作家，我觉得更多的是把自己良好的思想传递给大家，所以我觉得很贸然地把她归结到是没有怎么看书的原因，所以思想境界不是很高，也可能是我涉世未深，太过于理想化了，况且她是知名作家，我也就是算个愤青，思想高度更低，吐一时之快，观点有问题，敬请海涵，我还是很敬佩这个作家的。

但是在我看来，你读过的书，会在写文章或者是谈话当中不经意地显现出来，不管是直接引用一些经典语句还是说出大概意思来佐证自己的一些观点，我觉得这就是读书带给我们的气质。更主要的是我觉得读书可以让我们和很多比我们更优秀的人相伴，吸收他们身上的优点，通过他们的经历带给我们正能量，给我们指引方向，我觉得这就是读书的作用，吸收他们的知识和观点，让我们的思想进行碰撞，在碰撞中得到成长。

我书读的不是很多，一年一百本的频率可能都没有，但是我真的很喜欢读书在给我带来的内心的沉淀的同时也能提高我的思想高度，扩展我的胸襟，我一直都喜欢自嘲“人丑就要多读书”，而我只做到了一般，那就是人丑。

牛顿曾经说过“如果我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”，试想下，要是牛顿先生也不看书，他可能就不会是我们所熟悉的牛顿了，所以多读书还是很重，当然也要读好书就是。

“书是人类进步的阶梯”，这是高尔基说的。可见书在我们的生活中多么的重要。书，可以告诉我们许多道理，可以教会我们丰富的知识，可以扶助我们做一个善良而勇敢的人。古今中外，许许多多的有志者，都是因为读的书多才有一番成就的。我喜欢书，我就是一个爱看书的女孩。

每本书都能启发我们的心灵，最近，我读了一本书《小村庄的天空》，这本书告诉我：我们要珍惜友谊，和朋友共享一片天。记得有一次下课时和同学在玩游戏，名额已经满了，这时王语馨来了，非要加入，可是名额已经满了，怎么办？一开始，大伙都埋头自顾自的继续玩，可是过了一会儿，王语馨发火了，大声地对我们叫：“你们为什么不带我玩。”窦洁满不在乎地说：“因为名额满了，不能再加人了。”没想到王语馨生气了，气呼呼的对我们说：“我早就说了，你们凭什么不带我。”我们也不甘示弱地说：“我们人早就满了，你来迟了干嘛怪我们。”王语馨知道说不过我们就要打人，我们知道她不好惹，便回到了教室，没想到她还不死心，要追着我们打，追着追着还哭了，说我们不带她玩，这时我也生气了大声说道：“就不带你，有了名额也不带你。”说完了这句话，我就后悔了，怕更伤了她。内心很愧疚，这可怎么办才好啊？

这时，我想到了《小村庄的天空》这本书，小作者唐睿瑜，刚开始去台东时也曾经被人欺负，但是他不以恶制恶，始终以一颗宽容的心面对，终于拥有了那么多的朋友。相比之下，才这么一件小小的事情，我就已经受不了了，不能宽容别人了，那以后怎么与更多的人相处呢。退一步，海阔天空，我此时宽容了她，一场非常可能激化的争吵，不就化干戈为玉帛了吗？再有，得到一个朋友是多么的不易，我为何就不能让一步呢？想到这儿我立刻对身边的同学说：“我们带王语馨吧，多一个人也没关系。”同学很快就理解了，王语馨也十分开心。

我要感谢书籍给予了我许多做人的道理，让我能用这些道理教育自己，明白事理，妥善地解决身边的矛盾。书，你真是我的好伙伴，我爱你！

近日，我报名准备参加教师资格认证考试，以获取一个高中教师资格证书。其中一门考试科是《教育学》，按照规定不得不购买这门课的复习资料是一本内部编印的《现代教育学》。

客观地说，这本内部资料除了有一些排版错误的毛病外，编者罗列了《教育学》的很多最新研究成果，内容丰富，材料详略得当，也算是一本编得精致、实用（针对考试）的当代《教育学》汇编。可我在仔细阅读之后，心中竟空落落的，是乎没有一点充实的感觉。书中大量篇幅阐述的这个名词、那个概念，这个模型、那个学派，这种规律、那种原理，这种意义、那种作用给我的感觉实在是在玩文字游戏，这些纸上谈兵的空头理论除了增加考试的难度外，对指导一线教师提高教育水平实无裨益。

多年来，我们的教育理论工作者总在忙碌着翻译国外的最新成果和整理传统教育的精华，教育理论书籍种类是越来越多，书是越写越厚。可不知他们思考过没有，为什么社会和人民对我们今天的教育满意度却越来越低？这难道与教育理论和实践的脱节没有关系吗？难道与政治体制发展滞后和教育发展超前没有关系吗？

有人说，人的身上有两种属性并存：动物性和社会性（人性），教育的作用就在于减少动物性，增强社会性。“人之初，性本兽。”意指人生之初的婴儿和动物幼崽类似，只知道满足自己的需要，这其实是对自身生存和种族延续的适应，一句话说是生物的本能。而教育的意义就是在人的成长过程中用持之以恒的方法加以引导，以减少人的生物属性，增加人的社会属性，也叫人性。因此，“育人”被当作教育的本质属性已是中外教育家的共识。但就是这个共识，在我国却正在被广大教育工作者、家长和社会淡化、弱化甚至是异化。我们的教师，为了学生的分数，不惜为学生作假；我们的家长，为了孩子的分数，不惜一切代价，更不让孩子做家务怕耽误学习；我们的社会，以有钱有势为成功的潜规则，而不管成功的方法和过程，造成社会价值取向严重偏离社会道德的轨道。分数，成了学生的命根；考试，成了教师的法宝；升学，成了家长的目标；升学率，成了学校炫耀的资本。这些不良现象，屡屡被每一个有良知的人所痛心、所焦虑，可这有什么用呢？为此，我认为一线教师已经到了非仔细思考现行教育不可的时候了。故不揣浅陋，谈谈自己对教育的一些理解。

教育首先应该尊重生命、尊重人格。既然人是一种动物，其生物属性中最重要的一点生命和生存理所当然应该得到尊重。同时人又是一种高级智慧生物，有其思维、逻辑和情感，教育应该尊重每个人的人格，维护每个人的尊严。作为实施教育作用主体的教师，也就应该把关爱学生生命、关爱学生健康、关爱学生身心发展，尊重学生人格、尊重学生个性、尊重学生情感放在第一位，而不是把分数或者其它的方面放在第一位。如果做不到这一点，那就不能也最好不要做教师。

教育应该教人“求真”。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我们的现行教育充斥着虚假，这将会给成长中的学生带来怎样的消极影响？我认为，当学生从天真无邪的儿童成长为一个初具是非判断力的少年时，教育中、生活中的种种虚假和丑恶对他们世界观的形成所造成的打击将是毁灭性的，他们将会比“狼来了”这个寓言中的成人更加地感到空虚无望和无所适从。而作为干“良心活”的教师，应责无旁贷地让学生了解真实的社会、了解真实的生活、了解真实的人，可这有多难啊！因为，我们教师作为普通人，谁又敢说自己就是一个顶天立地的“真”人呢？我不奢望每个教师都能做到言必真，行必果，但我希望教师都能成为不自欺欺人的人。

教育应该教人“求善。”心中常存感恩、怜悯之情即为“善”。教育应该让人常存感恩、怜悯之心。我坚信，一个常存怜悯之心的民族，才是最伟大、最强盛的民族。日本经济发达，可野心昭昭，为其不改，永远也不会强盛。因为一心想称霸的人，其实内心是懦弱的、可怜的。教师教学生求善，当让学生对生命万物常存怜悯之意；对父母、师长常存感恩之心；对一粥一饭当思来之不易。

教育应该教人“求美”。赏心悦目谓之“美”。广义的“美”应该是“真”和“善”的完美结合。作为教师，如果能引导学生求真、求善，那么让学生悟出何为“美”就会水到渠成。如果能让学生自己知道真正的美，那德育教育就不象现在这样苍白无力了。我常想，试图以开设思想品德课程、政治课程来对学生进行思想品德教育，其结果无异于缘木求鱼甚至是南辕北辙。因为很多学生看透了虚假，又怎能相信书上的“崇高”的谎言？惟有引导学生求真、求善，方有可能追求完美的圣人境界。这可真是奢求啊！

教育最后才是教人“求知”。在这一点上，可能很多人认为已经做好了，因为现在的应试教育已经将追求知识的掌握做到了极至。其实不然，此“求知”非彼“求知”也。真正的求知，是学会学习，学会掌握知识的方法，时髦的说法是培养学生的“求知欲”和学习兴趣；而不是像现在大行其道并被多数老师屡试不爽的对学生强行的“硬灌”“死揪”“填鸭式”的“知识轰炸”。须知，古人所云“授人以鱼，不如授人以渔。”乃是至理名言啊！所以在我看来，中国教育让人真正“求知”的路还很遥远、漫长。

以上仅是我对教育的肤浅理解，难逃俗套同时也是纸上谈兵，惟望能警醒同仁，抛砖引玉，则愿足矣！

我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富，那就是书籍。

每当我坐在书桌旁，徜徉在书中，便有一种百万富翁也不一定拥有的幸福。

书给了我知识，拓展了我的视野。虽然我没有亲自去丈量过，但我却知道世界第一大河一一尼罗河;虽然我没有攀登过，但我却知道世界第一高山争——珠穆朗玛峰;虽然我没有去过埃及，但关于金字塔的故事我能如数家珍;虽然我没有游历过九寨沟，但其美丽的风光却时常在我脑中闪现。虽然我不是历史学家，我却了解华夏几千年的兴衰;虽然我不是生物学家，我却懂得了适者生存的自然法则。是书，让我眼观六路路;是书，让我耳听八方;是书，让我神驰中外;是书，让我心怀古今。书，真是叫种用金钱无法衡量的则富！

书给了我快乐，欢愉了我的心情。每当走进书中，便如同走进了一个神奇的世界。在这里，我会忘记优愁，忘记苦脑，忘记纷争，忘记名利，全然进人一个纯净的世界。在这里，我会因林黛玉而忧伤，会因堂吉诃德而发笑，会因保尔而振奋，会因卡西莫多而激动。

在白纸黑字的书页上驰骋，就如同架着小舟在海上飘荡。书，带给我的这种快乐心境，难道能说不是一种财富？

书给了我精神，重塑了我的灵魂。读《繁星·春水》，我懂得了什么是爱;读《骆驼祥子》，我又明白了什么是恨;读《钢铁是怎样炼成的》，锻炼了我钢铁般的意志;读《名人传》，我学会了“怎样扼住命运的咽喉”;鲁滨孙，让我学会勇往直前、百折不挠，做一个生活的强者;诸葛亮，让我学会审时度势、以巧取胜，做一个生活的智者。每读一本书，我便完成了一次生命的体验;每读一本书，我就完成了一次情感的升华;每读一本书，我就完成了一次灵魂的重塑;每读一本书，我就有一种精神充实之感。这种享受精神财富的感觉，岂是一顿豪华盛宴、一件昂贵华衣能比拟得上的？

把书作为财富，不是装演外表，而是陶冶情操;不是索取物质，而是提升品性;不是被动地接受，而是主动地吸收。以书为伴，不亦乐乎？以书为伴，不亦富乎？那就让我们去经营这份快乐，积累这种财富吧！

我愿翱翔在书籍的自由天地，充实、满足。远离世俗，不受束缚，不受束缚。

题记

有人说，晨露中的荷花，清新脱俗，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是一种美；有人说，寒风中的冬梅，傲然挺立，凌寒独自开，是一种，美；有人说，夕阳下的蝴蝶，翩翩起舞，金黄色的阳光为它的双翼镀上了一层金，这该是世间至美之景；而我说，置身自然，端一杯热茶，捧一本好书，细细品味，仿佛化身其中，时而快乐，时而忧伤。

从甲骨文的首次出现开始，到竹简、丝帛、纸张的发明，书，经历了岁月的洗礼，见证了历史的演变。岁月的沧桑留在书中，时代的变迁，刻在字里。书，是大地慈母，哺育了炎黄子孙；书，是纯洁雨滴，滋润了万物生灵；书，是圣洁天使，扶危济困，为世人称颂。

请在闲暇之余，手捧一本书，沉醉其中。忘记忧虑，忘记烦恼，去收获一个不一样的人生。

徜徉于书海，我与儿时的鲁迅一同游玩与百草园；掩卷沉思，我厌恶贾宝玉的奶声奶气，林黛玉的哭哭啼啼；回忆往昔，我羡慕陶渊明的归隐生活，怡然自得。书中，我为主人公的幸福而欣喜；为他们的命运的悲惨而落泪；为他们的勇敢无畏而称颂赞叹。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，如果可以，但愿余生都是书，希望我能领略书中真谛，懂得人生的意义。

时光荏苒，岁月依旧。书籍，将改变世界的命运，拥有书籍，整个世界才会更加美好，精彩。

我愿化作游鱼，在书海间游玩。让一本本书籍充实我的心灵，让我不再寂寞，不再空虚。

行走在书的世界，受益无穷。