小班音乐美妙的琴声教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小班音乐美妙的琴声教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班音乐美妙的琴声教案1
活动目标：
1、感受故事中的美妙音乐，乐意用语言、动作表达、表现。
2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动重点：
理解散文诗
活动难点：
大胆表演散文中的角色
活动准备：
FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。
活动过程：
看看听听阿姨拉琴
【第一环节通过图片导入活动，激发幼儿的兴趣，】
1、看阿姨在干什么?(出现画面)
2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?
幼儿可能A：很好听
教师可回应：音乐是很美妙的。
幼儿可能B：想睡觉
教师可回应：听音乐让我们很舒服。
幼儿可能C:想唱歌跳舞
教师可回应：我也有这种感觉呢，你一定想跳一个最美丽的动作。(教师可边说边展示一个动作)
3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么?
【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的`动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】
1)听音乐用动作自由表现
【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励个别幼儿】
2)老师可找找看看大家在干什么呢?
小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的。
过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样?
感受理解散文诗
【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。】
1、听音乐倾听老师朗诵：
谁在听美妙的音乐呢?
2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。
1)小动物们听到音乐都怎么了?
【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了?】
2)再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念
3、为什么它们听到音乐都停下来了呢?
小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来欣赏了。
扮演角色表演
【以表演的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】
1、听优美的琴声，师生共同表演
现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢?
2、分角色表演
表演前可问问幼儿你是谁
关注幼儿表演前是否大胆自信
四、拓展
美妙的音乐真好听，想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音?
活动反思：
歌曲《美妙的琴声》旋律歌唱性很强，学生容易熟悉旋律，但是欣赏的目的并不是要学生会唱歌曲，而是通过对歌曲的理解，从歌词和曲谱两个方面进行深入的情感体会。所以，在教学设计中我把重点放在对歌曲的整体分析和速度上的区别。
在进行分段欣赏教学之后，这节课的效果很好，学生从旋律上就基本能把握住歌曲的情绪，了解了基本欣赏的方法，知道从歌词和曲谱两个方面去理解和感受音乐，并区分音乐的段落欣赏，提高了音乐欣赏能力。
小班音乐美妙的琴声教案2
活动目标：
1、感受故事中的美妙音乐，乐意用语言、动作表达、表现。
2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。
活动重点：理解散文诗
活动难点：大胆表演散文中的角色
活动准备：
FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。
活动过程：
看看听听阿姨拉琴
【第一环节通过图片导入活动，激发幼儿的兴趣，】
1、看阿姨在干什么?(出现画面)
2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?
幼儿可能A：很好听
教师可回应：音乐是很美妙的。
幼儿可能B：想睡觉
教师可回应：听音乐让我们很舒服。
幼儿可能C:想唱歌跳舞
教师可回应：我也有这种感觉呢，你一定想跳一个最美丽的动作。(教师可边说边展示一个动作)
3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么?
【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的'动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】
1)听音乐用动作自由表现
【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励个别幼儿】
2)老师可找找看看大家在干什么呢?
小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的。
过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样?
感受理解散文诗
【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。】
1、听音乐倾听老师朗诵：
谁在听美妙的音乐呢?
2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。
1)小动物们听到音乐都怎么了?
【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了?】
2)再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念
3、为什么它们听到音乐都停下来了呢?
小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来欣赏了。
扮演角色表演
【以表演的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】
1、听优美的琴声，师生共同表演
现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢?
2、分角色表演
表演前可问问幼儿你是谁
关注幼儿表演前是否大胆自信
四、拓展
美妙的音乐真好听，想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音?
活动反思：
歌曲《美妙的琴声》旋律歌唱性很强，学生容易熟悉旋律，但是欣赏的目的并不是要学生会唱歌曲，而是通过对歌曲的理解，从歌词和曲谱两个方面进行深入的情感体会。所以，在教学设计中我把重点放在对歌曲的整体分析和速度上的区别。
在进行分段欣赏教学之后，这节课的效果很好，学生从旋律上就基本能把握住歌曲的情绪，了解了基本欣赏的方法，知道从歌词和曲谱两个方面去理解和感受音乐，并区分音乐的段落欣赏，提高了音乐欣赏能力。
小班音乐美妙的琴声教案3
活动目标：
1、感受故事中的美妙音乐，乐意用语言、动作表达、表现。
2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
理解散文诗
大胆表演散文中的角色
活动准备：
FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。
活动过程：
看看听听阿姨拉琴
【第一环节通过图片导入活动，激发幼儿的兴趣，】
1、看阿姨在干什么?(出现画面)
2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?
幼儿可能A：很好听
教师可回应：音乐是很美妙的。
幼儿可能B：想睡觉
教师可回应：听音乐让我们很舒服。
幼儿可能C:想唱歌跳舞
教师可回应：我也有这种感觉呢，你一定想跳一个最美丽的动作。(教师可边说边展示一个动作)
3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么?
【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】
1)听音乐用动作自由表现
【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励个别幼儿】
2)老师可找找看看大家在干什么呢?
小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的。
过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样?
感受理解散文诗
【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。】
1、听音乐倾听老师朗诵：
谁在听美妙的音乐呢?
2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。
1)小动物们听到音乐都怎么了?
【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了?】
2)再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念
3、为什么它们听到音乐都停下来了呢?
小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来欣赏了。
扮演角色表演
【以表演的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】
1、听优美的琴声，师生共同表演
现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢?
2、分角色表演
表演前可问问幼儿你是谁
关注幼儿表演前是否大胆自信
拓展
美妙的音乐真好听，想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音?
教学反思；
《美妙的琴声》在以前的语言活动中我只是以故事、儿歌为组织形式这次我根据主题《好听的声音》中的一个活动《美妙的琴声》尝试着组织了一次以配乐散文为形式的学习活动。这对于我来说是一次新的挑战但对于孩子们来说也可谓是第一次。活动时我提供了一幅挂图让幼儿在欣赏图片的时候感受散文的意境。我让幼儿欣赏一遍散文后问他们:“刚才你们听到了什么,”但孩子们都没能说得上来为了了解幼儿是否能理解散文的内容、体会其中的'意境我让幼儿讨论图片中的人物、动物在做什么,我以为他们会将一些情节想象着表达出来可是事与愿违他们却只局限于事物的名称而并没有深入下去这就表明幼儿并没有真正的理解散文的内容。于是我开始反思为什么我让孩子们欣赏电脑中的Flash动画时孩子们边看边欣赏我并没有让他们跟着学、跟着念可是过后我就听到有许多孩子在朗诵儿歌、故事。现在回想起来我才体会到:原来幼儿在欣赏电视画面直观的那些形象时就被潜移默化地影响了他们不知不觉的就学会了儿歌、故事、散文。我想如果我们的一些活动可以借助VCD、Flash等一些多媒体的话幼儿在观看的过程中就能更加理解与接受了。
小班音乐美妙的琴声教案4
活动目标：
1、感受故事中的美妙音乐，乐意用语言、动作表达、表现。
2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重点：理解散文诗
活动难点：大胆表演散文中的角色
活动准备：FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。
活动过程：看看听听阿姨拉琴
【第一环节通过图片导入活动，激发幼儿的兴趣，】
1、看阿姨在干什么?(出现画面)
2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?
幼儿可能A：很好听
教师可回应：音乐是很美妙的。
幼儿可能B：想睡觉
教师可回应：听音乐让我们很舒服。
幼儿可能C:想唱歌跳舞
教师可回应：我也有这种感觉呢，你一定想跳一个最美丽的动作。(教师可边说边展示一个动作)
3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么?
【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】
1)听音乐用动作自由表现
【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励个别幼儿】
2)老师可找找看看大家在干什么呢?
小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的。
过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样?
感受理解散文诗
【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。】
1、听音乐倾听老师朗诵：
谁在听美妙的音乐呢?
2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。
1)小动物们听到音乐都怎么了?
【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了?】
2)再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念
3、为什么它们听到音乐都停下来了呢?
小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来欣赏了。
扮演角色表演
【以表演的`形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】
1、听优美的琴声，师生共同表演
现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢?
2、分角色表演
表演前可问问幼儿你是谁
关注幼儿表演前是否大胆自信
四、拓展
美妙的音乐真好听，想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音?
小班音乐美妙的琴声教案5
活动目标：
1、感受故事中的美妙音乐，乐意用语言、动作表达、表现。
2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动重点：理解散文诗
活动难点：大胆表演散文中的角色
活动准备：
FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。
活动过程：
看看听听阿姨拉琴
【第一环节通过图片导入活动，激发幼儿的兴趣，】
1、看阿姨在干什么?(出现画面)
2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?
幼儿可能A：很好听
教师可回应：音乐是很美妙的。
幼儿可能B：想睡觉
教师可回应：听音乐让我们很舒服。
幼儿可能C:想唱歌跳舞
教师可回应：我也有这种感觉呢，你一定想跳一个最美丽的`动作。(教师可边说边展示一个动作)
3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么?
【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】
1)听音乐用动作自由表现
【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励个别幼儿】
2)老师可找找看看大家在干什么呢?
小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的。
过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样?
感受理解散文诗
【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。】
1、听音乐倾听老师朗诵：
谁在听美妙的音乐呢?
2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。
1)小动物们听到音乐都怎么了?
【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了?】
2)再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念
3、为什么它们听到音乐都停下来了呢?
小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来欣赏了。
扮演角色表演
【以表演的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】
1、听优美的琴声，师生共同表演
现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢?
2、分角色表演
表演前可问问幼儿你是谁
关注幼儿表演前是否大胆自信
四、拓展
美妙的音乐真好听，想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音?
活动反思：
歌曲《美妙的琴声》旋律歌唱性很强，学生容易熟悉旋律，但是欣赏的目的并不是要学生会唱歌曲，而是通过对歌曲的理解，从歌词和曲谱两个方面进行深入的情感体会。所以，在教学设计中我把重点放在对歌曲的整体分析和速度上的区别。
在进行分段欣赏教学之后，这节课的效果很好，学生从旋律上就基本能把握住歌曲的情绪，了解了基本欣赏的方法，知道从歌词和曲谱两个方面去理解和感受音乐，并区分音乐的段落欣赏，提高了音乐欣赏能力。
