音乐活动：《两只小鸟》

今天我在班上上了一节音乐活动《两只小鸟》，这节课是一节韵律比较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。

优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里面的丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。

缺点：老师应该适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子一些表现的机会。

活动目标：

1.在游戏中学习演唱歌曲。

2.能用动作表现歌曲，体验游戏的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

小鸟、小树的图片，PPT。

活动过程：

一、导入

播放PPT，鸟叫声，引出两只小鸟。

二、学习演唱歌曲

(一)学习歌词

1.教师左右手分别扮演叮叮和咚咚，一边表演，一边有节奏的朗读儿歌

2.幼儿通过游戏掌握歌词

（二）学习演唱歌曲

1.教师配音乐边唱边表演

2.教师分句边唱边表演，向幼儿提问，巩固歌词和旋律

3.教师与幼儿一起边唱边表演歌曲

三、游戏：两只小鸟

小朋友用小椅子来当做小树，幼儿选择扮演叮叮或咚咚。音乐响起时，小朋友一边唱一遍根据歌词提示游戏。

活动反思

这节课符合小班幼儿的年龄特点，小班孩子的注意力容易分撒，如果让孩子坐在小椅子上，教师一句一句的教歌词，孩子很快就会坐不住，对学习歌曲缺乏兴趣。而在这节活动中，我用游戏的方式，一开始就吸引了孩子的注意力，每个孩子都乐于参与到活动中来。并且，不需要老师教，孩子就很快的记下了歌词。在分角色表演的活动中，我给与幼儿自由选择的权利，让他们选择自己喜欢的角色，尊重孩子的.选择。在游戏时，我不再是一位指挥者，而是一位参与者，与幼儿融到一起，成为孩子的伙伴，让孩子没有顾虑的游戏。

《指南》有一次告诉我们，要以幼儿为中心，幼儿的学在教师的教之前，幼儿的学习怎样最有效？这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间，幼儿自己探索的结果比老师告诉的更有利于孩子。

活动目标

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

2、借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词，借助生活经验用不同的动作表现“相亲相爱”。

3、自由结伴时能接纳不同的同伴，体验与不同的朋友身体接触的乐趣。

活动准备

1、磁性教具一套：“小鸟”两只、“大树”一棵。

2、已学过“鸟飞”的动作，看过幼儿用书：《两只小鸟》。

活动过程

一、复习“鸟飞”的动作。

幼儿听音乐，做鸟飞动作，教师提醒飞优美。

二、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容

1、教师引导幼儿观察教具，激发幼儿倾听教师演唱的欲望。

教师：这是什么地方？有谁？听听歌里是怎么唱的。

2、幼儿倾听教师示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

教师提问，帮助幼儿理解歌词内容，逐步引导幼儿用歌词来回答。

教师：歌里唱了谁？两只小鸟叫什么名字？发生了什么事？

3、幼儿边看教师演示教具边听教师慢速范唱歌曲。

教师逐句引导幼儿用动作表现歌词。

4、教师再次范唱歌曲，幼儿做动作感受歌曲。

三、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

四、幼儿两两结伴演唱歌曲。

幼儿找朋友。

幼儿结伴演唱，教师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。

幼儿交换朋友，教师提醒幼儿找周围的任意朋友，动作要迅速。

幼儿与新朋友边表演边唱歌。

五、幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

活动延伸。

当幼儿熟悉地掌握表演动作后，可以增加间奏，反复、连续的表演，让幼儿接触更多的同伴。