小米粒水中游科学教学设计

一、课前准备

教师准备：烧杯、三角架、石棉网、酒精灯

学生准备：课前观察煮饭或烧开水的现象、准备卫生香、小米

二、教与学的目标

1、会做热对流实验：

2、愿意合作与交流，能用掌握的科学知识解决生活中的小问题。

3、知道液体和气体主要靠对流传递热，了解对流的.应用。

三、教学过程

(一)导入新课

谈话导入：水是热的不良导体，可是烧水时，一会儿水就被加热到100度，热在水中是怎样传递的呢？

（二）探究新知

1、指导学生认识水的热对流

（1）热在水中的传递情况我们看不到吧，我们可以在水中加入小米粒，根据小米粒的运动情况判断热在水中的传递方式。

（2）小组合作：在烧杯中加入水、米粒、用酒精灯加热。

（3）观察实验现象，交流认识

（4）画出小米粒在水中游动的路线

（5）小结：热在水中主要以对流的方式传递

2、指导学生认识空气的对流

冬天，暖气是怎样使房间变暖的？

（1）学生猜测

（2）分组验证

（3）汇报交流

（ 三）科学与生活

利用所学知识，解决生活中的问题

1、 怎样让稀饭热得更快？

2、 怎样让炉火更旺？

（四）拓展活动

查阅资料了解太阳的热是怎样传到地球上的？