创编篮球游戏教学实录
指导思想：
2在课的活动中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生自主思维的积极性，培养学生的创新意识。
3在教学中力求使课堂形成“健身娱乐、创新教育”的教学特色，让学生在玩中学，学中玩，充分体验参与活动的乐趣。
器材准备：篮球
实录：
一、导入新课激发兴趣
师：今天，有那么多老师来看我们上课，小朋友们开心吗？
生：开心！
师：那我们先来做准备活动，好吗？
生：好
师：今天的准备活动有2个内容，第一是前后3人一组做“老鹰抓小鸡”的游戏，大家要注意安全，等一会儿听哨音集合。下面大家开始。
（学生游戏，教师做恰当的指导）
师：（吹哨，学生集合后成体操队行站立）下面请同学们跟着老师做几节操，看谁做的漂亮。老师在前面示范。
生：学生边喊口令边跟着做操。（这几节操都是以前做过的）
二、诱导探究自学自练
师：同学们刚才的操作的棒极了，而且你们的口令也喊得非常的好，那我想问问你们，你们喜欢玩篮球吗？
生：喜欢
师：哦，你们真是乖孩子。下面我就把你们分成4个组，在组长的带领下，发挥你们的聪明才智，来共同来探讨一下，利用篮球我们能做多少种游戏？而且要在组内把你们想出来的游戏做一次。组长要记清楚，你们创编了几种游戏？每种游戏怎么做？等会儿要向老师和同学们展示的哟?你们有信心吗?
生：有
师：下面请组长把你的组员带到指定的地点去活动。
生：组长司令，带组员去指定场地。
（组长把组员带到了指定地点，并告诉孩子们自己根据需要到旁边去拿篮球。教师在各组巡视，给予恰当的指导和帮助。）
评析：在这一环节上，学生的主体地位得以充分的体现，学生的想象力和创造力也得到了充分的展示。孩子们各显身手，课堂上气氛活跃，学生的积极性高，可谓是热火朝天啊！
20分钟后，学生听哨音在指定地点成4路纵队站立
三成果展示
师：下面我们请各小组长来告诉大家，你们小组做的最有代表性的游戏是什么？好吗？
生：好
师：哪个组先来？第4组的组长举手了，我们欢迎他们先来。
（同学们给予了热烈的掌声）
生：我们围成一个大圆圈，我把2个篮球放在2个人的手里，这2个人相隔了几个人，我喊开始的时候，就把篮球沿顺时针的方向传球。球在谁的手里掉了，谁就表演一个节目。
师：哦，这个游戏真有趣儿。不过，我想问问同学们，这2个球还可以怎么传呢？
生：（思考了一下）还可以把2个球沿不同的方向传。
师：呀，这个小朋友真聪明。我们把2个球沿不同的方向传是不是更有趣儿啊？
生：是
师：再哪个组来？哦，第一组举手了，我们请他们来讲讲，看看他们做了什么有趣儿的游戏？
生：我们是把球夹在腿中间，这样来回的跳，跳完了再交给下一个人。
师：哦，这个主义也不错。那球要是掉了怎么办呢？
生：就把它捡起来，继续跳。
师：把球捡起来后要是能回到掉球的地方继续跳就更好了，不是吗?
生：老师说的对
师：那我再问一个问题，你们想想，他们刚才说的是一个人跳过去再跳回来后交给下一个人，我们可不可以……?
生：老师，我们还可以这么面对面的站好，前一个人跳过来之后就把球交出来，就不用再跳回去了。
师：哦。我懂了，（老师竖起大拇指）你真棒！还有谁要上来说呢？第三组举手了，我们用掌声伴着他到前面来。
生：我们是2个人背靠着背，把球放在我们背中间，这样运来运去的。
师：嗨，你们真是太棒太棒了，老师高兴极了。那老师想问问，球掉了别人能帮忙吗？
生：不行。必须自己捡起来再继续做。
师：看来，你们这些小老师还真够严厉的啊！那最后我们欢迎第二组的上场，好吗?
生：我们这个游戏要用报纸的。
师：我们的报纸也能派上用场吗？
生：是的
师：那好，你先说吧，等一会儿，我请同学去拿报纸。
生：我们把组员分成2组，然后2个人一组，各拿报纸的角，把球放在报纸上，这样抬过去，再抬回来交给下一组。球要是掉了，也必须自己捡起来，回到掉球的地方，再继续做游戏。
师：你们真有创意。同学们，你们说是吗？
生：是
师
我们大家一起来把他们这个游戏做一次，你们愿意吗？
生：愿意
师：好，请男同学在这条白色的线后面成2路纵队站好，女同学在那边那条白色的线后面成2路纵队站好。男同学排头的2个做好游戏准备。
请同学们注意，我们的游戏准备开始了。
生：（欢呼）
师：预备！开始！
生：（开始游戏）
评析：常言道：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。确实如此，你看孩子们聚在一起能够创编出这么多精彩的游戏，让我欣慰。我想，在场听课的老师也一定和我有同感。只要我们放手，让孩子们自己去想象，去创造，我们就定会有意外的惊喜。
师：（吹哨）成4路纵队集合!（学生站好队后）你们今天玩的开不开心？
生：开心
师：你们玩得累不累？
生：累
师：那好，下面老师就带你们来轻松一下，好吗？
生：好
（学生成体操队行散开）
师：请同学们跟着老师做一节放松操，做操的时候，嘴里还要跟着老师念的哟！
生：好
（老师背面示范，口里念儿歌，做2遍。儿歌的内容是
拍拍我的左肩，拍拍我的右肩；
甩甩我的'左臂，甩甩我的右臂；
伸伸我的左腿，伸伸我的右腿；
嗨！嗨！嗨!
这是我的左边，这是我的右边。）
评析：在这里采用这种特殊的放松方式，适合一年级的特点，学生觉得新奇，能够吸引学生。学生能很快和老师一起动起来，达到放松的目的。
（放松操做完后，学生成4路纵队站立）
师：同学们，你们今天有收获吗？
生1：我们自己想出了几个玩篮球的游戏，我感到很高兴。
生2：我们自己想出了几个游戏，也做了几个游戏，然后我们还向其他组的血到了几个我们没有想到的游戏，我觉得很有意思。
师：其实，老师今天也是大开眼界。你们做了那么多老师也没有想到的游戏，你们真聪明，以后老师也要像你们学习。还有，你们今天的表现也很棒，老师要给你们每人送上一张漂亮的小贴花儿。
生：耶！
师：下面请同学们安安静静回到教室，老师收拾好器材后，就去给你们发小贴花儿。同学们，一会儿见！
生：老师再见！
课后反思：
本次课是08年11月5日我在学校上的一节校级骨干教师展示课。上课对象是小学一年级的学生，他们喜欢玩，平时我发现他们做游戏很有想象力，于是我就想到了让他们利用篮球创编游戏。
上课前，我没有给孩子们做任何的提示，我真没有想到他们会创编出这么多有价值的游戏来。说真的，当时，我在他们中间来回走动的时候，我就为他们的想象力和创造力感到惊讶，同时，我也感到很庆幸，很自豪，我没有选错上课内容，我没有看错我的孩子们。孩子们的智慧是无穷的，只要我们给他们自由的空间，他们定会精彩无限。
但这次课也有很多不足。主要是我高估了组长的组织能力。学生在活动中，老师要不断的帮他们组织队员。其次就是学生的表现欲太强，组织教学的任务较大。今后要加强对学生各方面能力的培养。
